王建军
- 作品数：44 被引量：328H指数：10
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院基础教育改革与发展研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学文学哲学宗教更多>>
- PSSC物理课程改革50年：历史的经验与教训被引量：4
- 2008年
- 本文以始自1956年的美国PSSC物理课程改革项目为案例,在回顾它的发生、发展、结局以及此后迄今的科学教育改革趋势基础上,分析了20世纪80年代中期以后的新教育改革运动在哪些方面,如何有可能超越20世纪50年代以PSSC为代表的课程改革运动,以期为我国当今和未来的课程改革提供参考。
- 王建军
- 关键词：物理教育课程改革科学教育
- 合作的教育变革中大学教师“扩展的专业发展”被引量：5
- 2008年
- 大学与中小学合作的教育变革中,中小学教师的专业发展倍受重视.但大学教师的专业发展则少有人关心。由于中小学教育实践的丰富和复杂,来自不同背景的合作者之间的沟通事实上非常困难,人的改变过程复杂而充满变数,合作的教育变革中的大学教师应谋求"扩展的专业发展"以适应此类变革的要求。大学与中小学合作的教育变革内在的复杂性,要求作为合作伙伴的大学教师也要谋求"扩展的专业发展"。本文尝试提出了一个包括教育背景知识、中小学课程知识、教育变革知识、教师专业发展知识等七项内容的"扩展的专业发展"内容框架。
- 王建军
- 关键词：教育变革
- 基础型课程法治教育渗透的实践研究
- 2019年
- 在基础型课程中渗透法治教育是中学实施青少年法治教育的有效途径,要求学校在各学科教学过程中挖掘可操作的潜在结合点。文章分析了教学过程要素和法治教育要素,从学校层面探讨了如何基于各学科教学过程与法治要素的深度挖掘与梳理,形成基础型课程法治教育渗透的基本框架,并提出了基础学科教学内容与法治教育相结合的渗透点和教学设计的基本思路,以便教师在学科教学中借鉴应用。
- 周华钧王建军
- 关键词：基础型课程法制教育教学设计思路
- 再谈课程系统的形成和演变问题被引量：1
- 2014年
- 欧洲和美国两种话语系统的区别,是时代潮流变化使然。为了保持起码的教育标准,不得不对教育活动加以规范。从教学计划、教学大纲、教科书到上课自外而内、自上而下管理的"教程"便由此发生;进入20世纪以后,随着教育的普及和教育民主化的进展,传统的"教程"便成为这个进程的障碍。遂从对"教程"的反思中产生"学程"意识的萌芽。
- 陈桂生王建军黄向阳
- 关键词：课程系统
- “新数学”:一个课程改革的故事及其启示被引量：1
- 2007年
- "新数学"课程改革是发生于1950年代初期、始自美国后来波及其他国家和地区(包括中国香港)但最后被广泛认为"失败的"一次数学教育改革尝试。本文简略回顾了"新数学"课程改革的发生、过程、结束以及此后迄今的数学和科学改革的动向,期望能够为我们理解当前我国进行的课程改革及其间的许多矛盾和论争提供参考。
- 王建军
- 关键词：数学教育课程改革
- 《唐音》简论
- 《唐音》作为元末非常重要的一个唐诗选本，对明代唐诗学产生了极大的影响。后世很多选家都注意到这个选本，但对于其作者杨士弘的世系、生平、交游等情况现在的研究者知之极少;另外《唐音》虽多次刻行，却因战乱或不受重视而散落各地，部...
- 王建军
- 关键词：交游选诗
- 教育学系改革的比较研究与未来建议被引量：2
- 1999年
- 崔允漷王建军
- 关键词：师范院校教育改革
- 从“案例研究”到“问题研究”——“学会关心学生”研究专题的建构与实践被引量：3
- 2000年
- 从“案例研究”到“问题研究”，属实践研究之列。研究过程的重点是把各个案例的研究上升为一般教育问题的研究。根据理论构建与实践体验，学会关心学生，应是要学会与学生平等相处，学会尊重学生，学会理解学生，学会因势利导，学会让学生当家，学会解读特殊学生，学会理解班干部，学会关心家长。
- 胡惠闵王建军
- 关键词：教育问题因势利导班干部家长
- 实践为本的教师专业发展:专题性“听—说—评课”被引量：11
- 2004年
- 在我国的中小学界,因应特殊时代的教育条件和需要(尤其是教师队伍的特殊状态),逐渐形成了包括"听-说-评课"在内的一系列富有中国特色的提升教学质量的举措,至今仍广泛地在基础教育界发挥着作用.面对教育情境发生变化,这些措施有时不免显得因循守旧.但只要运用得当,仍然可以更好地发挥促进教师专业发展并进而提升学校整体教育质量的作用.本文以"听-说-评课"活动为例,对此略作说明.
- 王建军
- 关键词：教师教育教学质量
- 我国普通高中教师专业生活状态调查被引量：2
- 2010年
- 本文基于全国11个省（直辖市、自治区）的高中教师调查，分别从教师的工作时间、成就感和工作满意度三个方面，对我国高中教师的专业生活状态进行了分析。在教师工作时间方面，我国高中教师平均周授课时相对其他国家而言并不长，但教师备课、批改作业时间较长；中、西部地区教师的工作时间长于东部地区的教师。在教师成就感方面，我国东部地区高中教师的成就感明显低于中、西部地区的教师，女教师的成就感普遍低于男教师；随着教龄的增加，教师成就感总的趋势是先上升后下降，但更详细的分析发现成就感随教龄的变化较为复杂。在教师工作满意度方面，中部地区的教师工作满意度显著高于西部和东部地区的教师；工作满意度随教龄和职称的变化大致呈V型分布。
- 王建军陈寅吴海燕怀章翠
- 关键词：高中教师工作时间成就感工作满意度
