尹艳秋
- 作品数：29 被引量：412H指数：8
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- 发文基金：全国教育科学规划课题江苏省社会科学基金江苏省普通高校研究生科研创新计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “交往”视野中的教学本质论刍论被引量：1
- 2002年
- 尹艳秋
- 关键词：教学本质教学论教学理论教学过程交往实践
- 班主任的“何谓”与“何为”
- 2017年
- 班主任是为了对一个班的学生有效进行管理而专门设置的教师职务。一名教师一旦成为班主任,从认识上说,要有正确的'班主任观',包括对班级的理解,角色意识与定位,对管理内涵的把握等;从作为上说,新任班主任要为学生留下良好的第一印象,根据班级形态建设班集体,还要有积极的心理调适,以避免角色适应的不良。
- 尹艳秋唐瑭
- 关键词：班级班主任
- 教育起源说的学术视角被引量：2
- 2010年
- 历来对教育起源问题的讨论,概括起来看,主要是从以下三个层面展开的:教育何以必要?教育何以可能?教育的原型是什么?在教育起源问题上所形成的几种观点,如"生物起源说"、"心理起源说"、"劳动起源说"等等,实际上针对上述三个层面的不同方面来说的。讨论教育起源问题乃至其它教育理论问题时不应该简单地以一种观点排斥或否定另一种观点的:首先要理清或表明论者的学术视角或立场,避免把基于不同视角或立场上所形成的几种观点不加区分地混沌而论;也不应该不加区分地用一个单一的视角去评价在多层意义上所形成的不同观点。
- 尹艳秋陆正林
- 关键词：教育逻辑
- 道德教育与生活的关系:历史与现实
- 2012年
- 道德教育与生活的关系,一直是近年来学术界所关注的话题,有关学者从不同的角度对之进行了分析与论证。从历史上看,道德教育与生活的关系经历了一个由原始的混沌统一到后来的相互分离而又相互影响、相辅相成的发展过程。从现实来看,要克服现存的道德教育的弊端,道德教育必须立足于客观真实的生活世界,并以一种新的思维方式即生成性思维来展开与运行。一方面,现实生活赋予了道德教育以生成性、真实性、丰富性和完整性等;另一方面,道德教育又引领现实生活,赋予现实生活以超越性和崇高性。
- 尹艳秋杨清
- 关键词：道德教育
- 论教育硕士课程的教学策略——以《教育学原理》为例被引量：1
- 2008年
- 随着教育硕士在规模上的扩大,其质量问题也随之受到了教育界有关人士的普遍关注。笔者结合多年从事教育硕士课程的教学体会,根据的培养目标和课程目标,在分析了"教育硕士生"的优势与不足的基础上,提出为提高的培养质量,教育硕士课程应主要应采取案例-问题分析、专题-理论探究等教学策略。
- 尹艳秋
- 关键词：教育硕士教育学原理教学
- 教育理想的历史考察与建构
- 尹艳秋
- 关键词：教育哲学教育思想
- 中国近代职业教育的缘起与思想特色被引量：2
- 2015年
- 鸦片战争到五四运动之际,中国社会处在动荡多舛的时期。为强国富民救亡图存,黄炎培、顾树森等一批有志之士倡导发起了职业教育,并在职业教育的培养目标、课程设置、办学模式等方面,进行了不懈的努力与探索,使我国早期职业教育呈现了社会性、平民性、实践性、育人性等可贵的思想特色。这些特色虽然是当时中国社会现实的折射,但至今仍然闪耀着时代的意义与光辉。
- 尹艳秋许念英
- 关键词：职业教育缘起
- 对教育评价本质有关问题的思考被引量：20
- 2002年
- 尹艳秋
- 关键词：教育评价教育价值
- 论教育理想生成的基础:适应与超越被引量：3
- 2004年
- 从人的本质出发 ,人既是现实存在物 ,又是价值存在物 ,是“是”与“应是”的统一 ;从教育活动的本质出发 ,教育世界既是一个事实的世界 ,又是一个价值的世界 ,其对个体及社会表现出适应与超越的统一。教育这种适应与超越正是教育理想得以生成的根基。
- 尹艳秋
- 关键词：教育
- 儿童“未成熟状态”及其教育意蕴
- 2021年
- 通常,我们将儿童的“未成熟”视为“幼稚”,多赋予其消极的色彩。而杜威在《民主主义与教育》中,将“未成熟状态”看作儿童生长的首要条件,肯定其在儿童生长过程中的积极意义和价值。这便赋予了儿童“未成熟状态”可贵的教育意蕴,即在教育过程中必须关注儿童切实存在的未成熟状态,尊重儿童的未成熟,以依赖和可塑性为切入点,探寻其中的教育因子,并在活动过程中借由环境的中介作用,巧妙地进行生活的教育,促进儿童的生长。
- 尹艳秋王庆
- 关键词：儿童
