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叶绪江

作品数：4 被引量：271H指数：2
供职机构：苏州大学教育学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 2篇教育
  • 2篇课程
  • 2篇课程设置
  • 1篇大众化
  • 1篇性教育
  • 1篇学校管理
  • 1篇知识经济
  • 1篇质量观
  • 1篇素质教育
  • 1篇素质教育观
  • 1篇人才观
  • 1篇主体间
  • 1篇主体间性
  • 1篇主体间性教育
  • 1篇主义
  • 1篇教育大众化
  • 1篇教育功能
  • 1篇教育功能观
  • 1篇教育观
  • 1篇教育目的

机构

  • 4篇苏州大学

作者

  • 4篇叶绪江
  • 1篇尹艳秋

传媒

  • 1篇教育探索
  • 1篇教育研究
  • 1篇阜阳师范学院...

年份

  • 2篇2003
  • 1篇2002
  • 1篇2001
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
交往理性与学校组织范式的反思及建构
“交往理性”是德国社会批判学家哈贝马斯为了拯救理性和“现代性”提出来的，目的是以整合工具理性和价值理性来化解理性的吊诡:工具理性僭越于价值理性而造成人的主体性的迷失与偏颇。其旨趣在于主体间性，即主体与主体之间的关联性。与...
叶绪江
关键词：学校管理
文献传递
主体间性教育对个人主体性教育的超越被引量：237
2003年
从个人主体性到主体间性是现代社会对人性发展的要求 ,也是主体性发展的必然。教育作为促进人的自我建构的实践活动 ,也必将实现主体间性教育对个人主体性教育的超越。主体间性教育在教育目的上表现为主体共同体主义 ;教育过程是师生间以教育资料为中介的交往活动 ;课程设置上呈现“人化”的特点。
尹艳秋叶绪江
关键词：主体间性教育课程设置教育目的交往活动课程观
高等教育大众化的教育质量观
2001年
随着高等教育大众化的发展,教育质量成为人们普遍关心、也十分担心的问题。本文从高等教育质量的内涵出发,论述了进入大众化阶段,随着人才观和教育功能观的改变,高等教育质量观也应从“精英教育”观的思想中解放出来,树立一种建立在适应性、多样性、发展性、前瞻性和国际性基础之上的全面的教育质量观。并提出了相应的保证措施。
叶绪江
关键词：高等教育大众化素质教育观人才观教育功能观办学条件
对布鲁纳结构主义课程论的再认识被引量：33
2002年
本文通过对布鲁纳结构主义课程理论的分析，结合当前的创新教育，提出了注重课程质量、提高 学生的学习兴趣、营造学术氛围、改善评估机制、培养创造性思维等教学策略。
叶绪江
关键词：知识经济布鲁纳结构主义课程论课程质量课程设置
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