邓军
- 作品数：31 被引量：141H指数：5
- 供职机构：中南大学外国语学院更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目国家社会科学基金中国外语教育基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理艺术更多>>
- 基于语料库的语块习得模式研究被引量：68
- 2010年
- 本研究运用实证研究的方法，探讨基于语料库的DPP语块习得模式对非英语专业大学生语块习得的影响。该模式的三个主要步骤是：（1）课前发现式自主学习，学生从语料库中概括指定词汇的相关语块并选取典型例句；（2）课堂展示，以小组为单位展示自主学习成果；（3）课内和课外进行形式多样的产出性词汇练习。词汇测试结果表明，与传统词汇教学模式相比，基于语料库的语块习得模式能更好地帮助学习者提高语块的概括和产出能力。相关访谈显示，该模式有助于培养学习者从语料中发现和归纳短语的意识，减少他们对教师的依赖性，提高他们自主学习词汇的能力。
- 屈典宁邓军
- 关键词：语料库语块
- 大学英语写作教学教材分析与评价——以《新时代交互英语读写译》（第四版）为例
- 2016年
- 本文依据英语写作相关理论与写作教学方法的研究，提出了相关的英语写作教材编写原则，并以大学英语通用教材《新时代交互英语读写译）×第四版）为例，就教材中的写作部分进行了较全面系统的分析与评价，且对英语写作教学及英语写作教材的修订提出可行性的建议，以供参考。
- 卢萍邓军
- 关键词：大学英语英语写作教学
- 跨文化交际中英汉恭维语的语用差异
- 2015年
- 恭维语,作为重要的言语行为之一,起着调节人际关系的重要作用。本文通过对恭维语的功能、话题、恭维策略及句式、恭维语的回应等研究进行回顾,主要探讨英汉恭维语在使用上的文化差异,旨在增强人们对恭维语的进一步认识,提升跨文化交际意识与能力,为大学英语跨文化交际教学提供参考。
- 周文邓军段慧如
- 关键词：跨文化交际言语行为恭维语
- 《大学英语听说教程》听力教学内容评估
- 2017年
- 英语听力教学是英语技能培训中最薄弱的一个环节。由于缺乏真实的语言交际环境，听力教材成为帮助提高英语听力能力不可或缺的部分，听力教材的质量高低，直接影响着听力教学的成功与否。因此，笔者在艾伦·坎宁斯沃思（AlanCunningsworth）的听力教材评估量表上加以调整和补充，以我国高校通用教材《大学英语听说教程》进行了评估，旨在提高大学英语听力教材的编写与教学质量。
- 向幸邓军
- 关键词：教材评估听力教学大学英语
- 网络辅助英语写作教学的优势及模式被引量：3
- 2004年
- 网络辅助英语写作教学以现代教育学、心理学和认知科学理论为基础，是网络时代的必然趋势。舆传统英语写作教学方式相比。它具有明显的优势。就操作方法而言，它有多种具体的模式，如电子邮件、网络写作中心、探究式学习、电子论坛和电子投稿，为英语写作教学提供了新的思路和有效手段。
- 刘喜琴邓军
- 大学英语教学参考书的编写与评估
- 2016年
- 教学参考书,简称教参,是重要的教学与教师培训资源。本文依据英语教师参考书的作用研究,提出了相关的教师参考书编写原则。并以大学英语通用教材《新时代交互英语》的教师参考书为例,进行了较全面系统的分析与评价,借此对教参编写提出意见与建议。
- 邓阳邓军
- 关键词：教材研究大学英语教学参考书《新时代交互英语》
- 新闻报道活动运用于大学英语课的尝试被引量：15
- 2005年
- 本文报道了一项在非英语专业本科学生英语课中进行英语新闻报道活动的试验。该活动的三个主要环节是：1)学生课前阅读英文报纸和收听英文广播；2)课堂进行新闻报道和口头讨论；3)课后就有关问题进行写作训练。采用统计方法对试验数据的分析以及学生的问卷调查结果表明，这项语言实践活动激发了学生学习英语的兴趣与热情，有效提高了他们的英语综合运用能力。本文还讨论了试验活动中出现的问题及解决对策。
- 刘喜琴邓军
- 关键词：新闻报道活动英语新闻英语运用能力
- 目的原则下的教师课堂话语分析被引量：7
- 2008年
- 笔者采用目的原则下的话语分析法，对一堂大学英语阅读课的教师课堂话语的动机和目的问题进行趋同性分析，重点分析教师在课文导入、课文讲解、主题讨论三个环节中所采用的话语策略及其特点，以及教学预设的目的与目的执行是否一致。
- 邓军彭金定
- 关键词：话语分析话语策略
- 供应链模式下供应商的评价和选择
- 随着世界经济全球化进程的不断推进，企业间的竞争日趋激烈。为了有效应对竞争，越来越多的企业采用供应链管理的思想经营企业，而其本质就是合作竞争。因此企业正确评价和选择供应商作为合作伙伴直接关系到竞争的成败，同时这也是我国企业...
- 邓军
- 关键词：供应链供应商评价指标供应链管理
- 文献传递
- 高职英语教师课堂教学动机策略对学生动机行为的影响
- 2013年
- 该文运用问卷及统计方法将高职英语教师与学生对动机策略的重视程度进行对比,进一步归纳教师与学生对动机策略使用感知的差异,通过课堂观察法检验4项教师动机策略对激发学生英语学习行为的效果。通过对统计数据的研究,证明:一是学生与教师在对动机策略的重视程度与使用感知上都存在差异;二是适当使用动机策略能够激发学生的动机行为;三是不同的动机策略产生的效应亦不同。
- 彭珺邓军
- 关键词：高职英语动机动机行为高职学生
