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吴晓威

作品数：79 被引量：259H指数：8
供职机构：吉林省教育学院更多>>
发文基金：吉林省教育科学“十二五”规划课题吉林省教育科学规划课题吉林省社会科学基金更多>>
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合作作者

文献类型

  • 71篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 71篇文化科学
  • 2篇语言文字

主题

  • 42篇英语
  • 42篇教学
  • 18篇初中英语
  • 15篇教研
  • 14篇教育
  • 13篇教学设计
  • 11篇文化
  • 11篇教师
  • 10篇教研共同体
  • 10篇共同体
  • 8篇阅读教学
  • 8篇课例
  • 7篇学科
  • 7篇展示课
  • 7篇授课
  • 7篇高中英语
  • 6篇英语教学
  • 6篇授课对象
  • 6篇听说
  • 6篇课堂

机构

  • 64篇吉林省教育学...
  • 15篇东北师范大学
  • 6篇学研究院
  • 4篇吉林大学
  • 3篇长春师范大学
  • 1篇华中师范大学
  • 1篇山东理工大学
  • 1篇西南大学
  • 1篇上海外国语大...
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  • 1篇吉林省第二实...
  • 1篇前郭县第五中...
  • 1篇汪清县教师进...
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作者

  • 73篇吴晓威
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  • 2篇孙东方
  • 1篇邹天鸿
  • 1篇李雁翎
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  • 1篇刘洁

传媒

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  • 10篇吉林省教育学...
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  • 3篇外国教育研究
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  • 1篇中国高教研究
  • 1篇外国问题研究
  • 1篇教育科学文摘
  • 1篇长春师范大学...
  • 1篇中小学教材教...

年份

  • 10篇2023
  • 3篇2022
  • 5篇2021
  • 8篇2020
  • 10篇2019
  • 9篇2018
  • 7篇2017
  • 5篇2016
  • 7篇2015
  • 6篇2014
  • 2篇2012
  • 1篇2009
共 79 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
Unit 6 Yu Gong Moves a Mountain听说课教学设计
2020年
本研究的教学设计是教师经过多次修改、打磨形成的,具有一定的示范作用。本期选取部分优秀教学设计进行展示,希望广大读者能够提出宝贵意见。一.教学分析(一)教学内容教学内容为人教版新目标(Go for it!)八年级(下)Unit 6 Yu Gong Moves a Mountain,课型为听说课。学生只有对本土文化深入理解,才能避免在未来的跨文化交际中出现文化缺位的现象。
刘志明吴晓威
关键词：教学分析听说课教学设计
Unit 4 Don't eat in class Section B阅读课教学设计
2020年
一教学分析(一)教学内容本课教学内容为人教版(Go for it!)《英语》七年级(下)Unit 4 Don't eat in class Section B 2a—2b。2a是读前预热活动,利用问题“如果有烦恼你会向谁倾诉”导入2b阅读文章。阅读的主体部分为莫莉(Molly)写给Dr.Know的求助信及Dr.Know给莫莉的回信。Dr.Know的回信能够帮助学生认识到遵守规章制度的必要性。通过学习本课,学生能够了解相关文化知识,开阔视野,提升跨文化交际能力,并在日常生活中遵守规章制度。
李岳华吴晓威
关键词：阅读课教学《英语》
Unit 9 I like music that I can dance to语法课教学设计
2020年
一.教学分析(一)教学内容教学内容为人教版新目标初中《英语》九年级(全—册)Unit 9 l like music that I can dance to,主要语法项目为定语从句,中考大纲对定语从句的要求是掌握which,that,who三个关系代词的用法。本课是第九单元的第一课时,主要让学生了解三个关系代词指代物与人的用法,熟悉相关表达方式,能够用which,that,who引导的定语从句表达喜欢的人与事物。
石晓月杨晓钰(指导)丁薇吴晓威南延娇(指导)
关键词：关系代词《英语》语法项目
英国中学教室文化建设对我国的启示
2022年
人创造环境,同样环境也在创造人。教室作为校园文化的重要窗口,使用主体分为两类:学生和教师。学生在教室中学习科学文化知识,而教师则在教室中进行知识的传授。因此教室文化布置不仅代表班级形象,是一个班级的班魂所在,也能体现出整个学校的教育理念。良好的教育环境对于学生的学习生活可谓至关重要。一个良好的教学环境。能够极大激励学生主动学习,让学习过程变得更加轻松欢快。并且从潜意识层面,潜移默化地引导学生树立积极向上的人生观和价值观,真正发挥育人的功能。本文从英国中学教室文化建设的呈现入手,探寻英国教室文化建设的特点,探究英国教室文化建设对我国的启示。
张鲲孟中华吴晓威
关键词：教室布置教育理念
任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用
培养学生的阅读理解能力是我国高中阶段英语教学的重要目标，亦是测试重点。目前高考英语试卷满分150分，仅阅读部分就占二分之一(75分)。英语综合测试中阅读部分成绩的高低基本上决定着整张卷面的成绩情况。而此部分恰恰又是多数学...
吴晓威
关键词：任务型教学法阅读教学高中英语
文献传递
Unit 5 Why do you like pandas?听说课教学设计与反思
2023年
授课对象:七年级学生指导教师:吴晓威(吉林省教育学院初中教研培训部副主任、英语教研员)一、课例背景本课例为吉林省教育学院初中教研培训部开展“云教研共同体”协同教研、“一对一”+“多对一”模式指导“云课堂”(英语)学科活动中的一堂展示课。该活动是以“解决线上教师教学困惑,提高学科线上教学质量”为主题,由省教育学院初中教研部通过视频会议、钉钉智能移动平台开展的点对点线上指导活动。
李鹏吴晓威
关键词：教学困惑教研共同体教研部展示课
Unit 5 Why do you like pandas?听说课教学设计及反思
2023年
授课对象:七年级学生指导教师:吴晓威(吉林省教育学院初中教研培训部副主任、英语教研员)一、课例背景本课例为吉林省教育学院初中教研培训部开展“云教研共同体”协同教研“、一对一”+“多对一”模式指导“云课堂”(英语)学科活动中的一堂展示课。
王莹吴晓威
关键词：教研共同体展示课七年级学生授课对象
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?听说课教学设计与反思
2023年
授课对象:八年级学生指导教师:吴晓威(吉林省教育学院初中教研培训部副主任、英语教研员)一、课例背景本课例为吉林省教育学院初中教研培训部开展“云教研共同体”协同教研、“一对一”+“多对一”模式指导“云课堂”(英语)学科活动中的一堂听说展示课,授课时长为45分钟。
勾长宝吴晓威
关键词：教研共同体展示课授课对象WHAT
初中英语教师听、说能力研究——以吉林省为例被引量：1
2022年
英语教师专业素养关乎英语学科教学质量,听说能力是体现英语教师专业素养的重要指标,因此,了解初中英语教师听说能力是英语教学研究中一个值得重视和应不断深入探讨的关注点。研究者组织开展吉林省初中英语教师听说能力的测试,通过对吉林省初中英语教师听、说能力的基本分析,对各地区初中英语教师听、说能力测试结果差异因素的分析,从整体成绩对吉林省初中英语教师听、说能力测试结果分析,探讨出现这种状况的原因,提出强化吉林省初中英语教师听、说能力的必要性和迫切性,以及提高吉林省初中英语教师听、说能力的思考和建议。
吴晓威丁薇南延娇
关键词：初中英语教师
Unit 4 Don’t eat in class话题课教学设计与反思
2023年
授课对象:七年级学生指导教师:吴晓威(吉林省教育学院初中教研培训部副主任、英语教研员)一、课例背景本课例为吉林省教育学院初中教研培训部开展“云教研共同体”协同教研、“一对一”+“多对一”模式指导“云课堂”(英语)学科活动中的一堂展示课。该活动的主题为“解决线上教师教学困惑,提高学科线上教学质量”,旨在提升教师的教研水平和线上教学质量。
杨琳吴晓威
关键词：教研水平教学困惑教研共同体
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