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佟华: 作品数：71 被引量：171H指数：13; 供职机构：白城师范学院更多>>; 发文基金：吉林省科技发展计划基金国家自然科学基金吉林省自然科学基金更多>>; 相关领域：理学文化科学化学工程轻工技术与工程更多>>

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关于应用多媒体课件辅助物理演示实验教学的思考被引量：1: 2007年; 根据教学要求和教学需要,将多媒体课件适当地运用到演示实验教学中,不仅可以完善演示实验教学效果,体现现代化的教学手段和教学方法,还可以开阔学生的思维和视野。但是,在多媒体课件的运用中要把握好度的问题,才能真正培养学生的动手实践能力。; 佟华徐开琴; 关键词：多媒体教学课件物理演示实验

水环境下羟自由基致布洛芬分子损伤的机理被引量：5: 2019年; 采用基于密度泛函理论的B3LYP方法和从头算的MP2方法,结合自洽反应场理论的SMD模型方法,研究了水汽环境下羟自由基致2种构象的布洛芬分子损伤及水溶剂化效应。研究发现:羟自由基致布洛芬损伤有羟自由基(水分子簇)抽α-氢和羟自由基加成到苯环两种机理。势能面计算表明:对于布洛芬分子构象1,水分子辅助羟自由基抽α-氢的反应通道具有优势,抽氢反应能垒是34.68kJ/mol;对于布洛芬分子构象2,羟自由基抽α-氢的反应通道具有优势,抽氢反应能垒是34.81kJ/mol;羟自由基加成到苯环的能垒大约是26.00kJ/mol;损伤的布洛芬分子难以修复。水溶剂化效应对羟自由基(水分子簇)抽α-氢和羟自由基加成到苯环致布洛芬损伤反应的影响很小。; 姜春旭王佐成高峰佟华杨晓翠丛建民; 关键词：布洛芬羟自由基过渡态能垒

素质教育理念下关于物理实验教学改革的思考被引量：4: 2005年; 作者以素质教育三大原则为指导,论述了在物理实验教学改革中应该思考和注意的相关问题。; 佟华; 关键词：物理实验教学素质教育学生主体地位开放性

MOR分子筛对赖氨酸分子手性转变反应的限域催化被引量：10: 2016年; 采用组合的量子化学ONIOM方法,研究MOR分子筛12元环孔道对赖氨酸分子手性转变反应的限域催化.结果表明:限域在MOR分子筛12元环孔道的客体与裸环境下的构象不同,过渡态a_TS2@MOR的1C—5N键长缩短,中间体SINT1@MOR的12H与9O,11H与9O以及12H与10O间的距离缩短;手性转变反应有a,b,c 3个通道;通道a为手性转变反应的主反应通道,决速步骤的Gibbs自由能垒为229.7kJ/mol,比裸反应决速步骤的Gibbs自由能垒252.6kJ/mol明显降低,即MOR分子筛对赖氨酸分子的手性转变反应有一定的限域催化作用.; 闫红彦赵晓波高峰佟华梅泽民王佐成; 关键词：赖氨酸过渡态微扰

基于密度泛函理论的气相下α-Ala·Fe2+配合物手性转变机理被引量：12: 2020年; 采用密度泛函理论的M06和MN15方法,研究了两个S型α-丙氨酸分子(S-α-Ala1和S-α-Ala2)与Fe2+的配合物S-A1和S-A2的手性转变.研究发现:S-A1的手性转变可通过以氧、氮、铁、氧与氮联合以及氧与甲基碳联合为桥的氢迁移实现.S-A2的手性转变可通过打开螯合环接S-A1的异构实现,还可打开螯合环通过以氧、铁及氧与甲基碳联合为桥的氢迁移实现;还可通过羧基内氢迁移后,以羰基氧及羰基氧和甲基碳联合为桥的氢迁移实现.势能面计算表明:以铁为氢负离子迁移桥梁的S-A1和S-A2手性转变反应具有优势,活化自由能垒分别是235.0和204.4kJ·mol^-1左右.结果表明:α-Ala·Fe^2+配合物可以很好地保持其手性特征.; 姜春旭陈凤清张雪娇陈静思佟华王佐成; 关键词：过渡态能垒

伽利略在自由落体运动研究中科学方法的运用被引量：1: 2011年; 伽利略是实验物理学的鼻祖和创始人,在伽利略之前,有人倡导实验,有人重视数学推理,但是伽利略把两者有机结合使之成为一套科学的研究方法.本文以伽利略对自由落体运动规律的研究为例,详细分析了这一科学方法在物理规律研究中的有效运用.; 佟华赵云峰; 关键词：伽利略科学思想方法

水液相环境下氢氧根水分子簇催化布洛芬旋光异构及质子的作用被引量：4: 2019年; 采用基于密度泛函理论的B3LYP方法和从头算的MP2方法,结合自洽反应场理论的SMD模型,研究了布洛芬(Ibu)分子2种稳定构象的旋光异构反应。研究发现:Ibu的旋光异构有氢氧根拔α-氢和氢氧根水分子簇联合拔α-氢两种机理。势能面计算表明:对于构象1,氢氧根拔α-氢时旋光异构的决速步骤能垒为42.69kJ·mol^(-1),氢氧根水分子簇联合拔α-氢时旋光异构的决速步骤能垒为48.83kJ·mol^(-1);对于构象2,氢氧根拔α-氢时旋光异构的决速步骤能垒为38.73kJ·mol^(-1),氢氧根水分子簇联合拔α-氢时旋光异构的决速步骤能垒为50.72kJ·mol^(-1)。质子的存在会使Ibu旋光异构反应的后半程变成无势垒放热反应。结果表明,水液相碱性环境下布洛芬分子可以较快地旋光异构,质子与氢氧根离子共存会使Ibu旋光异构的反应速度更快。; 庄严佟华王佐成高峰闫红彦陈凤清丛建民; 关键词：布洛芬旋光异构质子过渡态从头算自洽反应场

水液相环境下α-丙氨酸分子的旋光异构及氢氧根和羟基自由基的作用被引量：36: 2019年; 在MP2/6-311++G(3df,2pd)//B3LYP/6-31+G(d,p)水平,采用自洽反应场(SCRF)理论的SMD模型研究了水液相环境下具有氨基和羧基间双氢键的α-丙氨酸(α-Ala)分子的旋光异构。研究发现:α-Ala的旋光异构有a、b和c三个反应通道,分别是质子以羰基氧、羧基及氨基为桥从手性碳的一侧迁移到另一侧。势能面计算结果显示:2个水分子簇的催化及溶剂效应的作用下,三个反应通道的决速步骤能垒分别为154.96、171.79和123.98kJ·mol^(-1),反应通道c为优势通道;3个水分子簇作氢迁移媒介时,反应通道c的决速步骤能垒降至109.61kJ·mol^(-1)。氢氧根水分子团簇的催化使该能垒降至61.83kJ·mol^(-1)。羟基自由基水分子簇致α-Ala损伤有水分子拔氢和羟基自由基拔氢两种机理,反应能垒分别为23.84、80.34kJ·mol^(-1)。结果表明:水液相环境下,α-Ala分子可缓慢地发生旋光异构,氢氧根水分子簇的催化可使α-Ala分子较快地旋光异构,羟基自由基水分子簇可使α-Ala分子迅速损伤。; 杨晓翠高峰佟华闫红彦王佐成; 关键词：旋光异构 Α-丙氨酸过渡态微扰理论自洽反应场溶剂效应

多媒体课件在物理演示实验教学中的应用被引量：1: 2005年; 多媒体课件可增强实验效果,但多媒体课件并不是万能的,它不利于学生动手能力、处理突发情况的能力以及严谨的科学研究作风等素质的培养,而且规避了实验过程中的艰辛与烦琐,不利于学生真正地认识科学研究活动。; 佟华; 关键词：物理演示实验多媒体课件

水液相环境下α-丙氨酸Mn(Ⅱ)配合物旋光异构的理论研究被引量：2: 2021年; 采用密度泛函理论的明尼苏达泛函2006(M06)和明尼苏达泛函2015(MN15)方法,结合自洽场理论的溶质全电子密度溶剂化(solvation model based on desity,SMD)模型,研究了水液相下两性α-丙氨酸二价锰配合物(Mn(Ⅱ))的旋光异构。研究结果表明,S-Ala·Mn^(2+)(S-Mn(Ⅱ))可在a、b、c和d 4个通道旋光异构,a通道H以O为桥迁移,b通道H以O和N顺次为桥迁移,c通道H以N为桥迁移,d通道H以Mn(Ⅱ)为桥迁移。势能面计算结果表明,c通道最具优势,决速步能垒为220.8 kJ·mol^(-1);a和b通道同为亚优势通道,决速步能垒为254.8 kJ·mol^(-1);d通道为劣势通道,决速步能垒为293.3 kJ·mol^(-1)。在水分子(簇)作用下,c通道决速步能垒降至155.1 kJ·mol^(-1);a和b通道决速步能垒降至165.8 kJ·mol^(-1);d通道仍为劣势通道,且S-A·Mn无法在该通道旋光异构。水液相下S-A·Mn很难消旋,Mn(Ⅱ)用于生命体补充二价锰和α-丙氨酸具有较好的安全性。; 刘军姜春旭刘芳高峰张雪娇雷泽萍佟华王佐成; 关键词：丙氨酸溶剂效应旋光异构过渡态能垒

佟华

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