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邓天华

作品数：18 被引量：12H指数：2
供职机构：西北师范大学更多>>
相关领域：文化科学理学电气工程经济管理更多>>

合作作者

文献类型

  • 15篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 13篇文化科学
  • 2篇理学
  • 1篇电气工程

主题

  • 7篇教学
  • 4篇物理教学
  • 4篇理教
  • 3篇试题
  • 3篇物理学
  • 3篇理学
  • 3篇考试
  • 3篇高考
  • 2篇学科
  • 2篇物理概念
  • 2篇物理概念教学
  • 2篇谐运动
  • 2篇考试题
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学
  • 2篇简谐
  • 2篇简谐运动
  • 2篇概念教学
  • 2篇高考试题
  • 1篇单摆

机构

  • 16篇西北师范大学

作者

  • 16篇邓天华
  • 5篇傅敏
  • 4篇田泽兴
  • 2篇郎和
  • 1篇黄鹏
  • 1篇李秀华

传媒

  • 5篇中学物理
  • 1篇教育实践与研...
  • 1篇物理通报
  • 1篇物理教师（高...
  • 1篇物理教学
  • 1篇现代中小学教...
  • 1篇技术物理教学
  • 1篇黑龙江教育（...
  • 1篇北京教育学院...
  • 1篇物理教师
  • 1篇物理教学探讨

年份

  • 3篇2023
  • 4篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2009
  • 3篇2008
  • 4篇2007
共 18 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
对一个物理题目的反思
2008年
1.一道习题出现的矛盾解答某刊物一篇文章中曾经引用了这样一个例子:空间中存在一有理想边界的匀强磁场,方向竖直向下,-如图1所示,有一金属导线框abcd 竖直放置,ab 边在磁场中且水平,当整个线框水平平动使 ab 边作垂直切割磁感线运动,问金属线框 abcd 中有无感应电流?
李秀华郎和邓天华
关键词：切割磁感线运动电磁感应定律佯谬数学推理分析力学
物理演示实验和课堂教学
2007年
物理是一门以实验为基础的自然科学,物理教学当然也就离不开实验.正如"物理课程标准"所规定或建议的,尤其是演示实验在教学活动中不可或缺.课堂演示实验,是在课堂上主要由教师操作,并通过教师的启发引导,帮助学生对实验进行观察思考,以达到一定教学目的的实验教学方式.
马永喜邓天华
关键词：物理演示实验课堂教学物理教学大气压强科学思维能力教学目的
能量守恒定律发现者光环的背后——天才业余科学家迈尔的坎坷人生被引量：2
2009年
能量守恒定律与细胞学说、进化论被合称为19世纪自然科学的三大发现．而能量守恒定律的首次公开提出，却出自于一个“疯子”医生—J．R．迈尔（Julius Robert Mayer，1814-1878）．迈尔，1814年11月25日生于德国符腾堡（今巴登-符腾堡）的海尔布隆，1838年获蒂宾根大学医学系博士学位，一生行医．作为一个医者，是如何与能量守恒定律联系起来的？这得从一次旅行说起．
黄鹏郎和邓天华
关键词：能量守恒定律迈尔发现者坎坷天才
从2022年高考试题看物理跨学科教学被引量：5
2023年
2022年高考物理试题常常基于生产生活和科学技术的情境,不仅仅考查学科内部知识间的联系,也考查物理学科与其他学科间的联系,更考查学生从不同角度发现、分析和解决跨学科实际问题的综合能力.跨学科试题的命制引导着跨学科教学,教学实践中应始终坚守跨得适切和寻求不变与变的平衡,从整体上实现学科核心素养的培育和提升.
邓天华傅敏
关键词：高考试题跨学科教学
研究微观世界的物理科学方法
2007年
20世纪的物理学在微观世界方面发展迅猛，从原子模型的不断更替，到量子力学的诞生、发展与应用，取得的成就是极其巨大的。本文循着物理学在微观世界的发展线索．尝试着探求在这个百年里物理学家的科学方法。
邓天华田泽兴
关键词：物理科学方法物理学家原子模型量子力学
深度探析变压器 发展学科核心素养--兼论2021年“变压器”高考题
2022年
学生同时进行实验探究和理论推导,深度探析多个副级线圈的电压、电流与匝数的关系以及变压器等效电阻的应用.教师引导学生从碎片化的知识记忆中跳出来主动建构知识,在全方位经历经验知识的生长过程中发展学科核心素养,真正实现物理课程的教育价值.
邓天华李好财
关键词：变压器高考题
紧抓“虚短”“虚断” 快解运算放大器竞赛题
2022年
2021年第38届全国中学生物理竞赛预赛压轴题,考查运算放大器电路的应用。梳理运算放大器的基本应用后发现,只要紧抓"虚短""虚断"就可以快速解答。
邓天华傅敏
关键词：虚短运算放大器
从物理概念的形成发展特征看中学物理概念的教学
物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映，是物理事物的抽象。物理概念是物理学的基础，概念教学又是整个物理教学成功与否的关键环节。传统的概念教学侧重于教学结果，缺少学生对概念认识过程的研究，有“强迫灌输...
邓天华
关键词：中学物理教学物理概念教学课堂教学教学设计
文献传递
从高考试题看物理学史的教学价值被引量：3
2023年
新课标对物理学史提出了明确要求,新教材呈现了物理学史的具体内容,高考试题命制了物理学史的三种类型,即史实类、情境类和能力类.重视物理学史的教学价值,引导学生有意识地与历史对话,开发基于物理学史的教学策略以提升学科核心素养.
邓天华傅敏
关键词：高考试题物理学史教学价值教学策略
从物理概念的客观性看物理概念教学
2008年
从物理概念的形成发展史出发,论述了物理概念的客观性及其体现形式,并探讨其对物理概念教学的意义。在物理概念教学中,要承认概念是对物理世界的真实反映,从物理概念的客观性出发,精心筛选案例,加深对概念的理解。要反思教学,消除臆想的不存在的情景,以便使教学和试题设计符合物理概念的客观性原则。
邓天华田泽兴
关键词：物理概念客观性物理学习物理教学
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