苏小兰
- 作品数：18 被引量：31H指数：3
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- 语用失误的认知研究被引量：1
- 2013年
- 语用失误历来是语用学界探讨的热点话题之一,本文在综述前人的研究成果基础上,运用认知语言学的意象、概念、脚本等心理特征对语用失误进行认知研究,总结了针对语用失误的对策。
- 苏小兰
- 关键词：语用失误意象脚本
- 原型理论对介词空间意义的多义性研究——以介词in为例
- 2014年
- 传统的"任意观"认为,介词的不同义项之间毫无联系,介词的多个义项是一堆分散的语义项集合。通过对介词in的原型意义确定,到各义项的派生形成过程,再到各义项之间的关系的逐一解释,发现:介词in的多个义项是有联系的,其多个义项由原型意义派生形成,相互之间以原型意义为中心呈辐射分布。认知语言学原型理论分析介词多义现象更具理据性。
- 苏小兰
- 关键词：空间介词一词多义
- PACTE翻译能力模式之反思被引量：11
- 2012年
- PACTE提出的翻译能力模型被某些译学研究者称为迄今为止最为系统、最为复杂的一个可视化模型。然而,通过对能力概念和习得规律的思考,笔者认为PACTE对翻译能力的概念仍存在逻辑上的模糊,因此对译者能力习得过程的分析不尽合理,次能力模式研究方法也有弊端。文章从能力概念分析入手,重新审视翻译能力模式的构成,认为翻译能力是指译者在不同的语境中使用合适的工具和方法来解决翻译中遇到的问题的素质,是一种从低级能力到高级能力的发展过程。
- 陈维娟苏小兰
- 混合式教学在高职公共英语中的应用与研究——以江苏信息职业技术学院为例被引量：1
- 2018年
- 结合笔者所在高职学院开展的混合式教学实践,主要从教学对象、教学内容、教学模式及测评方式等四方面阐释混合式教学,勾勒出该院高职公共英语的混合式教学模式图。
- 苏小兰陆艳周韵崔双
- 关键词：混合式教学高职公共英语
- 论模糊限制语的类别及其交际语用功能
- 2015年
- 模糊语广泛存在于人们的日常生活中,近年来,国内外学者纷纷对模糊语进行了大量的研究。本文从语用学的角度,对模糊语的一个分支——模糊限制语进行深入研究,首先分析了模糊限制语的类别,进而探索了模糊限制语在交际中的语用功能,最后指出模糊限制语今后研究的角度及方向。
- 苏小兰
- 关键词：模糊限制语言语交际语用功能
- 原型理论对英语空间介词in的多义性研究
- 本文运用原型理论的观点对英语空间介词in 从其原型意义的确定、各义项的派生形成过程以及各义项之间的关联进行了解释;分析了英语空间介词多义现象的模式和产生机制;总结了原型理论对外语教学的意义。
- 苏小兰
- 关键词：英语空间介词一词多义教学意义
- 美国基础教育阶段混合式学习模式对高职英语课程改革的启示被引量：2
- 2019年
- 近年来,高职院校招生方式呈现多样化趋势。不同类型的学生对于英语学习有着不同需求和目标。因此,有必要进行差异化教学。基于网络的、以学生为中心的个性化混合式学习模式是一个值得尝试的选择。本文分类型梳理了该模式在美国基础教育阶段的应用情况,并从必要性、可行性和运作模式三个方面分析了其对高职英语课程改革的借鉴作用。
- 周韵苏小兰
- 关键词：混合式学习模式
- 政策导向型高职英语教学改革研究——以无锡高职英语教学改革为例
- 2014年
- 本文论述了以区域政策为导向的高职英语教学改革的目的、内涵、方法及可能遇到的问题。探讨了这一全新教学理念的创新点、设计方案、实践意义及推广价值,并提出推进高职英语发展可以从政府、学校、教师、企业、学生等多方面入手,实现"政、教、企、生"相互和谐的高职英语教学新局面。
- 苏小兰
- 关键词：高职英语教学改革
- 高职高专学生英语词汇水平实证研究被引量：1
- 2008年
- 通过对573名高职高专学生英语词汇的词汇量、词义量、中学课程词汇、大学课程词汇等方面的调查发现:(1)高职高专学生的英语词汇量、词义量、中学课程词汇、大学课程词汇进入高职一年后即有显著性提高,且提高幅度具有统计意义;(2)高职高专的专业导向性作用明显,学生因专业不同、学习英语的动因不同、最终学习的效果不同;(3)男女生学习英语的性别差异极其显著,性别的差异影响专业的差异。
- 苏小兰
- 关键词：高职高专英语词汇词汇量
- 概念整合理论的隐喻阐释特点被引量：3
- 2010年
- 本文运用概念整合理论探索隐喻的特点,通过对"沙漠之舟""防火墙""教育栽培"等隐喻进行概念整合理论阐释,总结了概念整合理论的隐喻阐释特点为:类比化、具体化、系统化。
- 苏小兰
- 关键词：概念整合理论隐喻具体化
