严金波
- 作品数：37 被引量：73H指数：4
- 供职机构：浙江大学教育学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目淮安市社科类研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
- 内容驱动下行业英语教师的角色被引量：1
- 2014年
- 行业英语课程采用内容型教学模式,其中英语教师是学习研究者、教材开发者、教学设计者,也是共同体建设者、发展评价者。因此,行业英语教师需学习跨学科内容和前沿教学理论,编制适用的教材,运用适当的教学策略,参与共同体建设,评价学生的语言发展和自身的教学发展。
- 严金波
- 关键词：行业英语教师角色
- 竖起脊梁担事——李更生教育思想渊源探究被引量：1
- 2013年
- 李更生是20世纪20年代江苏教育史上著名的教育家,生平短暂却成功地扶持了多所学校,造就了一批名师英才,竖起脊梁践行其教育救国之志。从教育史学角度看,爱国主义是其教育思想的源泉,其教育思想既吸纳了儒家的优良传统,又借鉴了从西方涌入的先进思潮,具有融汇中外的特点,同时也顺应了当时教育救国运动和江苏教育近代化的历史潮流。
- 严金波
- 关键词：儒家传统教育救国教育近代化
- 高职院校SRPR说课设计——以《综合英语》为例被引量：3
- 2013年
- 高职院校人才培养工作评估中,教师说课被新增为课程建设的重要考察点。基于评估文件的解读、说课现状的分析和课程设计理论的学习,提出了SRPR的说课思路,建议教师以课程设计者身份从课程标准、资源保障、教学实践、课程反思等方面介绍课程,并以《综合英语》课程作为示例。
- 严金波
- 关键词：说课课程设计综合英语
- 从建构主义视角读《语言教学面面观》
- 2006年
- Widdowson教授在《语言教学面面观》一书中,论述了当今语言教学中最引人注目的一些问题。他认为,教学过程中教师对理论进行同化与顺应来满足实践的需要;语言的使用是意义协调建构过程,是语言内化和图式知识共同作用的结果。因此,他支持调谐的教学观,发挥学习者的主动性、利用他们已有的知识经验。这些观点正是建构主义思想的反映。
- 严金波
- 关键词：内化知识图式知识语言教学
- 同化顺应归化异化的认知基础被引量：4
- 2010年
- 同化与顺应是重要的认知过程,归化和异化是常用的翻译策略。译者作为翻译主体,对源语文化的正确解读才可能完成恰当的翻译。从认知心理学的视角来看,解读过程中同化或顺应图式是执行归化或异化翻译的认知基础,本文以文化意象翻译为例证。
- 严金波
- 关键词：同化归化异化文化意象翻译
- 英语学习策略意识的点拨被引量：1
- 2007年
- 调查数据表明职校生英语学习的策略意识淡薄,因此文章建议,认知方面突出精加工和做笔记、元认知策略强调时间管理、情感引导关注无助感和效能感、交际训练首先鼓励用英语表达。
- 严金波
- 关键词：元认知情感交际策略
- 英语阅读教学中概括策略的指导被引量：2
- 2015年
- 概括策略的指导旨在增强学习者综合处理信息的能力。了解英语阅读教学中概括策略的指导基础和具体框架,结合中学教材中的语篇类型探讨抛锚式概括框架和复合式概括框架以及概括策略指导,对提高英语阅读教学的效果、提高学生的阅读质量和语言能力具有重要的意义。
- 严金波
- 关键词：语篇结构
- 外语阅读教学中师生角色的定位
- 2005年
- 外语阅读教学的目的是让学生利用外语进行阅读欣赏(至少说阅读时心情愉悦),能自主地阅读不太熟悉的真实素材,且默读时速度适宜,理解充分.
- 克里斯汀·纳托尔严金波
- 关键词：阅读教学师生关系角色定位高等职业院校
- 《商务英语视听说》课程标准的构建被引量：4
- 2010年
- 以任务型教学和学习领域课程为理论指导,职业教育背景下《商务英语视听说》课程标准的构建思路是,在学习领域课程中实施任务型教学,在基于工作过程的学习情境中培养职业能力,文章展示了学习领域课程标准的开发个案。
- 严金波
- 关键词：商务英语视听说课程标准任务型教学学习领域课程
- 《外贸函电》课程标准的构建被引量：1
- 2011年
- 以任务型教学和学习领域课程为理论指导,职业教育背景下商务英语专业《外贸函电》课程标准的构建思路是:在学习领域课程中实施任务型教学,在基于工作过程的学习情境中培养职业能力。
- 严金波蔡志春
- 关键词：外贸函电课程标准任务型教学
