郑晓坤
- 作品数：22 被引量：64H指数：5
- 供职机构：长春大学特殊教育学院更多>>
- 发文基金：吉林省社会科学基金教育部人文社会科学研究基金吉林省科技发展计划基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 我国高校特殊教育专业本科师资培养课程体系的改革与构建被引量：4
- 2015年
- 改革开放以来,我国特殊教育队伍不断壮大,为我国培养了大批特教人才,但随着社会、政治、经济文化的不断深入的变革与发展,对人才有了不同的需求,因此,对特殊教育的人才培养要与时俱进,做出相应的改革。其中,教学内容和课程体系的改革是教学改革的重点和难点。本文从本科特殊教育专业的现状与问题入手,深入剖析其问题的成因,从而提出相应的改革策略。
- 郑晓坤崔明福
- 关键词：师资培养课程体系
- 我国特殊教育师资培养的相关问题探讨被引量：1
- 2020年
- 特殊教育师资的培养对于教育事业的发展具有重要意义。文章在回顾我国特殊教育师资培养历史发展进程的同时,分析了我国当下特殊教育师资培养的现状,进一步指出我国特殊教育师资培养应朝着多元化、专业化、一体化方向发展。
- 郑晓坤周翟刘津池
- 关键词：特殊教育师资培养一体化
- 我国近三十年来超常儿童研究热点及未来展望
- 2023年
- 为全面了解国内超常儿童教育近三十年的研究现状、热点主题及研究前沿,利用CiteSpace软件对国内1993-2023年中国知网数据库的381篇文献进行可视化分析。结果发现,我国对超常儿童的研究呈现稳定增长的态势,研究领域包括:超常儿童的鉴别、超常儿童非智力因素研究、超常儿童支持系统、超常儿童与拔尖创新人才培养以及国际超常儿童经验借鉴。展望未来,拔尖创新人才的研究及超常儿童教育公平问题将成为研究热点。
- 郑晓坤张雅婷何志强
- 关键词：超常儿童可视化分析
- 精准扶贫视角下县域特教教师吸引力的调查——以通榆县培智学校为个案
- 2021年
- 本研究对吉林省通榆县培智学校38名教师的基本状况、专业发展现状、专业知识和专业技能现状进行调查和分析。结果显示通榆县的经济发展水平相对缓慢;特殊教育教师的专业技能不高;教师考评机制不合理;教师工作负担较重等原因,使通榆县特殊教育教师的岗位吸引力相对变弱。本文就如何提高特殊教育教师的岗位吸引力提出了建议。
- 周婷婷郑晓坤
- 关键词：特殊教育教师
- 新加坡特殊教育教师培养模式探析被引量：5
- 2022年
- 新加坡教育的整体发展水平处于世界领先地位,其特殊教育教师培养具有鲜明的特色。新加坡特殊教育教师的培养分为特殊教育文凭和特殊教育硕士两个层次,并在教育文凭层次设置了特殊教育学校教师和普通学校特殊教育工作者两种培养方向。新加坡特殊教育教师培养模式总体呈现出注重多方合作、实践经验贯穿培养全过程、支持学生自主选择职业方向并加强培养的针对性等特征。新加坡特殊教育教师培养的经验能够为我国新时代特殊教育教师培养模式变革提供可资参考的经验。
- 王琴郑晓坤于吉吉
- 关键词：特殊教育教师培养
- 美国特殊教育教师教学效能评价研究及启示被引量：1
- 2019年
- 提升特殊教育教师教学质量重在提升教学效能。如何评价特殊教育教师教学效能,成为迫切需要解决的时代课题。文章首先考察了美国特殊教育教师复制或移植普通教师教学效能评价体系所遇到的问题,重点指出了增值评价用于特殊教育领域存在的诸多弊端,以及以教学框架(FFT)为代表的课堂观察工具难以充分反映特殊教育教师所承担的多重角色和职责,继而选择美国两个有代表性的专门为特殊教育教师设计的教学效能评价模型:RESET和ESET模型,对其具体评价指标作系统介绍,管窥和反思美国经验教训,在此基础上,尝试提出构建中国特色世界视野的特殊教育教师教学效能评价体系的基本思路。
- 王名扬王崇恩郑晓坤
- 新时代特殊教育学校校长领导力提升探析被引量：1
- 2022年
- 校长是学校的管理者和领导者,在某种程度上决定着一个学校的格局与未来。新时代对特殊教育学校校长提出了更加明确的要求。在探讨新时代特殊教育学校校长领导力内涵的同时,强调从践行协同治理的培养体系、增进校长专业化的培训效能、创新变革校长评价体系、建立跨地域学校之间的经验交流与合作机制等方面构建特殊教育学校校长的发展策略。
- 王琴郑晓坤于喆
- 关键词：领导力
- 教育改革中的教师阻力:方式选择、归因及对策被引量：8
- 2014年
- 教师阻力是教育改革过程中的主要影响因素,教师个体通过偏离、修改、钝化的方式将抵制行动嵌入到日常教育生活之中,可以减弱个人直接承受变革压力的程度。教师的"单位人"身份、职业活动特性及教师对自我角色的定位等因素影响着教师在改革中排拒方式的选择。要使教师投入教育改革,需要营造变革话语,构建利于变革的强势文化;构筑教师领导者,形成教师共同体;增加教师在教育改革中的收益。
- 牛利华郑晓坤
- 关键词：教师阻力教育改革
- 西学东渐与中国近代特殊教育被引量：4
- 2016年
- 中国古代教育以培养精英为主,特殊教育被排斥在学校之外。近代西学东渐,特殊教育甫受重视,特殊教育体系初步形成,并在办学目标、课程设置、师资培养、经费来源等方面形成宗教性与民族性结合的特色,是中国特殊教育的现代化进程的重要步骤。西学东渐与中国近代特殊教育的形成模式为我们提供了历史的反思:"坚持本土化发展:吸收与自我发展相结合;依循特殊教育本身发展的规律:从隔离走向融合,从学校走向社会。"
- 郑晓坤曲铁华
- 关键词：西学东渐特殊教育
- 简析我国学位制的起源与历史发展过程
- 2013年
- 在教育发展史上,中国学位制度的起源存在"西方引入论"和"科举学位说"两种不同的观点。文章指出我国学位制度的源头是古代科举制度,我国现代学位制度是在传统科举制度基础上,对西方高等教育学位体系以及学位制度予以借鉴,逐渐实现本土化的结果。
- 郑晓坤
