华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所
- 作品数：45 被引量：303H指数：8
- 相关机构：北京师范大学教育学部浙江师范大学教师教育学院华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术电子电信更多>>
- 从分离到整合:法国教育督导制度改革的机构变迁与路径选择被引量：4
- 2021年
- 教育督导制度作为教育事业强有力的监控体系,有利于推动国家各级教育评价改革实施。法国作为最早建立教育督导制度的国家,从总督学、大学区督学和省督学三级教育管理体系的逐步确立,到建立国民教育督导局与国家教育管理督导局,形成早期学科督导与行政督导功能的分离。进而,两大国家督导机构的协同联动与功能性链接,走向整合,构建了一条国家督导和地区督导协同管理教育,两级政府共同督导教育教学质量的法国督导制度模式。同时法国督导制度探索公开原则与"售后服务"措施,开发结合教育教学实践的评估模式等,对当下我国教育治理体系改革,以及深化新时代教育督导体制机制改革具有启示借鉴意义。
- 张丹
- 关键词：教育督导
- 校长应提升自身课程领导力
- 2024年
- 近年来,教育部相继发布了《普通高中课程方案和课程标准(2017年版2020年修订)》和《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,这对中小学校长的课程领导力提出了更高的要求。校长的课程领导力并不是单一的专业能力,而是面向实践的多重复合能力。校长可从以下五个方面提升自身的课程领导力。
- 祝刚
- 关键词：课程领导力义务教育课程中小学校长普通高中课程课程标准
- 上海市随迁子女城市社会融入政策的实践推进被引量：1
- 2018年
- 近几年,上海市实施了学区化、集团化办学集群驱动、教育内涵发展及校内外育人共同体建设等一系列政策措施,以确保随迁子女在地理空间、教育空间及社会交往空间的融入,取得了较大成效。未来应着重于支持流动人口边缘化社区,提升随迁子女学校教师教学技能,并支持引入社会力量,进一步弥合教育差距。
- 张丹计莹斐
- 关键词：随迁子女
- 赫尔巴特研究的德国经验与启示——迪特里希·本纳(Dietrich Benner)教授访谈录被引量：3
- 2020年
- 赫尔巴特教育理论自20世纪初传入中国以来,虽历经盛衰更迭,却依旧是当代教育基本理论研究以及课程与教学基本理论研究的重要内容。关于赫尔巴特的教育与教学思想的考察,既不是单纯的思想史探索,也不是单纯的去蔽工作,而是要将其纳入教育问题史,以便探勘人类教育思想与行动的发展与演进脉络。就此而言,教育问题史的考察方式对于赫尔巴特研究(乃至所有教育学经典研究)而言具有不容忽视的重要作用。在此视角下,赫尔巴特研究中的具体议题亦将呈现出新的视野。诸如贴在赫尔巴特及其教育学身上的"传统"标签、赫尔巴特为教育学奠定了伦理学和心理学的科学基础等常见观点也将在问题史的视角下重新得到反思。
- 林凌彭韬迪特里希·本纳
- 关键词：教育科学
- 市民社会:教育治理研究的新视角——基于我国当前研究现状的思考
- 2016年
- 我国当前对教育治理的研究主要集中在教育治理中的政府角色和公共参与、治理的机制与模型、治理体系的顶层设计等方面。这些研究几乎都是从制度(权责)和技术(模式)的角度切入,而没有从整个社会背景介入进行思考。市民社会这一视角蕴含了丰富的社会学和政治学意义,藉此展开研究可使教育治理研究更有深意。
- 高原
- 关键词：教育治理市民社会公共治理
- 德国学校德育中的道德反思能力培养研究——以柏林“道德课”为例被引量：2
- 2021年
- 面对价值变迁和价值多元化给教育带来的挑战,德国学校德育课程改革以培养学生基于知识的道德判断能力为主要关切,其中以世俗化的道德课为专门德育课程。"道德课"是柏林于2006年开设的一门中学必修课,它以道德知识为基础、以世界观中立的理性反思为主导,培养学生的道德反思能力。该课程可以作为一种基于知识的、能力导向的道德教育的现实样本而得到研究。对该课程的设立背景、教学大纲、课例的考察,能够对我国学校德育课程的发展和改革得出若干启示,尤其是在学习道德知识、培养批判性思维和增强道德论证能力等方面有启发。
- 彭韬彭正梅
- 关键词：道德课道德知识道德论证
- 美国国家竞争力:STEM教育的贡献被引量：53
- 2015年
- 美国的国家竞争力长期名列前茅,全美多年来大力推行STEM教育的举措在其中功不可没。作为国家创造附加价值的一种能力,国家竞争力受到多种因素的影响。依据当前在世界上影响最广的日内瓦世界经济论坛排名采用的12项全球竞争力指标,美国的STEM教育在提升国民素质、拉动就业及收入分配均衡化、促进民族平等与性别平等、增强国家经济实力、驱动创新等方面均具有显著作用,它就是美国国家竞争力的助推者。因而,任重而道远的STEM教育,仍将是美国长期坚持的重要教育战略。
- 龙玫赵中建
- 关键词：美国教育
- “双一流”建设机制研究——以法国高师集团“高校共同体”改革为例被引量：10
- 2016年
- 本文以法国高师集团"高校共同体"改革为例,采用政策文本分析、参与式观察和访谈等方法,从政策转变的视角,探究法国为建设世界前十位一流大学,在改革机制、法律保障、财政引导、新治理模式以及学科课程等方面的改革与实践探索。揭示了法国高等教育改革如何逐步打破制度藩篱,实现政策革新,从而创建世界一流大学,提升国际竞争力的策略,以期为我国"双一流"建设提供启示。
- 张丹
- 美国学校改进项目变革模式分析——基于有效学校改进综合框架
- 2017年
- 本文通过理解与分析有效学校改进的综合框架,明确框架中的基本要素以及要素之间的相互关系,从而利用有效学校改进的综合框架具体分析典型的美国学校改进项目。通过对美国学校改进项目的变革模式分析,明确实施学校改进时需考虑的宏观要素,得出对我国中小学学校改进的建议。
- 丁娴徐士强
- 交叉学科与批判关切:英国比较教育研究现状——兼议中国比较教育学自主知识体系建设
- 2024年
- 全球化时代我国比较教育学仍缺乏本土理论和方法论建构,研究主题侧重国家战略,但缺乏理论支撑和多元方法。探究英国比较教育研究领域的发展现状,可为我国比较教育学的未来走向提供借鉴。本文通过分析英国教育学科排名前72所大学中548位比较教育学者的数据,发现英国比较教育研究聚焦全球和跨国教育议题,关注边缘化国家和群体,以多学科交叉融合的理论与方法为支撑,以批判性关切为旨向进行全球理论建构与创新,成为当下英国比较教育的重要研究目标与发展走向。结合中国比较教育研究现状,我国应在政策咨询与知识生产间寻求平衡,组建跨国跨学科团队,创新理论与方法,重视理论批判与本土理论建构,为全球教育知识贡献中国智慧与经验。
- 张丹韩君灵夏翔何思岩
- 关键词：比较教育批判性
