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华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所

作品数:285 被引量:1,161H指数:17
相关作者:卓泽林杨慧敏王符姚燕珠郑佳更多>>
相关机构:温州医科大学创新创业教育学院华东师范大学教育科学学院华东师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所更多>>
发文基金:国家社会科学基金广东省哲学社会科学规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域:文化科学经济管理语言文字政治法律更多>>

文献类型

  • 271篇期刊文章
  • 3篇会议论文

领域

  • 262篇文化科学
  • 9篇经济管理
  • 5篇语言文字
  • 2篇政治法律
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇历史地理

主题

  • 184篇教育
  • 36篇高等教育
  • 35篇课程
  • 23篇教学
  • 23篇高校
  • 19篇基础教育
  • 17篇教育改革
  • 16篇教师
  • 16篇创业
  • 15篇港澳
  • 14篇粤港
  • 14篇粤港澳
  • 13篇教育政策
  • 11篇课程改革
  • 11篇比较教育
  • 10篇英语
  • 10篇美国高校
  • 10篇国际教育
  • 8篇学术
  • 7篇育发

机构

  • 274篇华南师范大学
  • 10篇华东师范大学
  • 8篇教育部
  • 7篇赣南师范大学
  • 7篇温州医科大学
  • 4篇惠州学院
  • 4篇澳门城市大学
  • 4篇岭南师范学院
  • 3篇万宁市第二中...
  • 2篇北京师范大学
  • 2篇广东外语艺术...
  • 2篇嘉应学院
  • 2篇广东外语外贸...
  • 2篇奥克兰大学
  • 2篇广东技术师范...
  • 1篇广东轻工职业...
  • 1篇广东农工商职...
  • 1篇西藏大学
  • 1篇义乌工商职业...
  • 1篇中山大学

作者

  • 66篇马早明
  • 53篇卓泽林
  • 26篇冯增俊
  • 13篇彭伟强
  • 10篇施雨丹
  • 10篇柯森
  • 10篇常甜
  • 8篇吴坚
  • 5篇陈晓菲
  • 4篇刘奕涛
  • 4篇徐雯
  • 4篇尹雅丽
  • 4篇胡雅婷
  • 3篇王符
  • 3篇方晓湘
  • 3篇潘立
  • 3篇姚燕珠
  • 2篇杨慧敏
  • 2篇高皇伟
  • 2篇周蕾

传媒

  • 34篇比较教育研究
  • 16篇基础教育参考
  • 11篇高教探索
  • 9篇外国教育研究
  • 9篇现代教育论丛
  • 8篇世界教育信息
  • 8篇教育导刊(上...
  • 8篇中小学德育
  • 7篇教育发展研究
  • 7篇全球教育展望
  • 7篇比较教育学报
  • 5篇教育研究
  • 5篇中国德育
  • 4篇上海教育科研
  • 4篇现代大学教育
  • 4篇大学教育科学
  • 3篇中小学教学研...
  • 3篇教育与职业
  • 3篇教学与管理(...
  • 3篇中小学英语教...

年份

  • 18篇2024
  • 40篇2023
  • 14篇2022
  • 17篇2021
  • 17篇2020
  • 16篇2019
  • 14篇2018
  • 9篇2017
  • 3篇2016
  • 4篇2015
  • 8篇2014
  • 4篇2013
  • 4篇2012
  • 3篇2010
  • 9篇2009
  • 13篇2008
  • 9篇2007
  • 9篇2006
  • 8篇2005
  • 9篇2004
285 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
基于推拉理论的美国高校全校性创业教育产生因素分析
2024年
基于推拉理论模型对影响美国高校全校性创业教育产生的因素进行分析,结果表明,影响高校全校性创业教育的拉力因素主要有学生创业兴趣和需求以及同行创业教育活动,推力因素则包括地区经济驱动力及商学院功能的局限性。然而,一旦高校把发展创业教育融入高校整体发展规划或愿景中,将推动创业精神和能力的培养成为学校的常态。在这种情况下,一般推拉因素将发生“变形”。其效果有待重新评估分析,甚至于不再遵循一般的推拉规律对全校性创业教育产生影响,可能出现“功能失效”的情况。基于此背景,明确全校性创业教育定位,以及学生在创业教育过程中的主体地位,具有重要意义,这是推行全校性创业教育的出发点和落脚点。
黎泓燕卓泽林
关键词:美国高校
如何评价高中学生的历史思维能力
2005年
随着历史思维能力在历史课程中受到越来越多的关注,历史思维能力评价的重要性也就日益突显出来。评价高中阶段学生的历史思维能力应该考虑以下三个问题:在考试中编制能够挑战学生思维能力的“真”问题;灵活利用作业形式评价学生的历史思维能力;在课堂教学中创设问题情境和评价工具评价学生的历史思维能力。
姚燕珠
关键词:历史教学历史思维能力课程评价问题情境
香港中小学惩戒教育的理念、模式与经验被引量:4
2017年
香港中小学惩戒教育实践以全校参与的校本训育模式为基本特征。具体来说,从学校层面,积极推行校本训育模式;从班级层面,融惩戒教育于科目与活动中;从个人层面,关注每个学生并共同制定规则。其成功经验对于当前内地中小学校德育工作具有一定的启示和借鉴意义。
胡雅婷马早明
关键词:惩戒教育
澳门地区教师专业伦理建设的特点及展望——基于《澳门教师公约》的分析
2019年
澳门积极借鉴发达国家及地区的发展经验,并以英美等国家和地区的教师专业伦理准则为蓝本制订了《澳门教师公约》,旨在规范成员专业表现,保护服务对象权益,争取社会认同。在制订过程中,澳门教师专业伦理建设形成了自下而上的建设主体、以学生为本的核心内容以及自律自约的实施过程等特点。
李睿马早明谢桂新
国外学前教育发展策略概览被引量:18
2005年
黄静潇
关键词:学前教育国民教育体系启蒙教育家庭背景外学慈善
90年代以来我国女童教育研究述评被引量:25
2002年
女童受教育的机会与质量引起越来越多人的关注,90年代,在我国西部贫困地区开展的女童教育行动研究,以解决女童受教育的均等性和有效性为主要目标。与此同时,许多研究者就女童失学辍学的成因、大龄女童面临的教育困境和补救措施、女童上学的家庭投入与收益、教材中的性别偏见等进行了较为深人的研究。
席春玲
关键词:女童教育
老挝职业教育教师培养及其学士学位标准探析被引量:2
2018年
近年来老挝经济增长迅速,为了跟上这充满活力的经济发展脚步,使其国家发展有足够的优秀企业以及政府雇员,发展职业教育势在必行,制定职业教育教师标准也同样被提上日程。老挝职业教育教师学士学位标准颁布于2013年,包括5大能力领域16个模块的80条细则。结合老挝职业教育及其教师教育发展历程,不难发现,老挝一直给予职业教育教师发展高度重视,其重视程度与不懈努力的精神很值得我国参考。
罗萍
关键词:职业教育教师教育
美国雪城大学全校性创业教育:路径、影响及启示被引量:14
2019年
在国际国内经济格局深度调整的形势下,着重于覆盖性地培养全校学生创业精神和创业思维的全校性创业教育理念,成为当前世界范围内高校创业教育的主要发展趋势。美国雪城大学在地区经济乏力背景下,通过创建综合性的全校性创业教育项目、依托退伍军人创业训练营开展包容性创业教育以及与世界五百强企业构建校企合作关系等途径来开展全校性创业教育,在大学声誉、吸引优秀人才和服务本州社区等方面产生了积极成效。美国雪城大学全校性创业教育理念的贯通以及校企合作的有效经验,为我国高校创业教育的开展提供了重要借鉴。
卓泽林
关键词:校企合作创业教育
美国双语教育实施失败的因素分析被引量:1
2006年
2002年《不让一个孩子落伍法》的通过,宣布美国双语教育时代的结束。双语教育彻底退出了美国的教育历史舞台。联邦政府自此持有既不支持双语教育也不反对双语教育的立场。美国双语教育实施失败是多因素的:既有政治势力的干扰,民间组织对于双语教育的负面宣传,也有合格师资和资金缺乏的原因。
罗豫元
关键词:美国基础教育双语教育教育政策
迈向新纪元的澳门教育被引量:2
2001年
本文从对澳门教育在回归期间的改革和发展出现的形势和现有条件分析入手 ,集中从 90年代澳门最受关注的重大问题出发 ,论述了回归后澳门教育迈向新纪元的五个主要发展趋向。
冯增俊
关键词:教育制度教育体制教育体系教育交流教育合作
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