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温州医科大学创新创业教育学院: 作品数：56 被引量：1,039H指数：16; 相关作者：罗志敏黄蕾蕾更多>>; 相关机构：华南师范大学教育科学学院华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所温州大学教师教育学院更多>>; 发文基金：国家社会科学基金浙江省哲学社会科学规划课题浙江省教育厅科研计划更多>>; 相关领域：文化科学医药卫生经济管理社会学更多>>

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“全校性”创业教育：现状、成效与趋势——访美国知名高校创业研究者卡尔·施拉姆等人被引量：5: 2019年; 国务院副总理孙春兰于2019年10月14日出席中国"互联网+"大学生创新创业大赛相关活动时强调要将创新创业融入人才培养全过程。"全校性"创业教育以广泛性为着眼点,在教学理念上超越以往只针对少数人的精英式教育,其内涵在于覆盖性地培养学生创业精神和创业思维,这与我国面向全体学生开展创业教育在逻辑和内涵上具有一致性。该文深入访谈了卡尔·施拉姆、杰尔姆·卡茨和布鲁斯·金玛三位学者,他们从各自的教育背景和岗位上对美国高校"全校性"创业教育兴起的原因做出了回答,并针对考夫曼基金会主导下美国高校"全校性"创业教育项目的开展取得了何种成效以及需突破何种困境等现实问题进行了探讨,同时还对学界认为高校推动"全校性"创业教育有悖于大学使命和学院传统的观点,以及在全校范围内开展创业教育是否存在合理性等富有争议的问题提出了不同见解。卡尔·施拉姆(Carl Schramm)是国际上公认的创新创业及经济增长研究领域的重要领袖,他在考夫曼基金会(Kaufman Foundation)担任了10年主席,随后执教于雪城大学(Syracuse University)的信息研究学院。在担任考夫曼基金会主席期间,在卡尔的领导下,考夫曼基金会发展成为一个全球性机构,成为经济增长和创新创业最大私人资助机构。卡尔在创业研究领域也颇有建树,他的著作主要有《真正创新的内部》《医疗保健及其成本》《创业力》《好的资本主义,坏的资本主义》。杰尔姆·卡茨(Jerome A. Katz)先后在罗德学院、哈佛大学和密歇根大学学习,现就职于圣路易斯大学(Saint Louis University)管理部门,他致力于创业教育和中小企业研究,曾经两次被《INC》商业杂志评为世界顶级的小企业研究人员之一。他的主要著作有:《创业、企业的出现与增长》《中小企业创业管理》《创业型小型企业》等,并在《商�; 卓泽林向敏; 关键词：美国高校访谈

包容性创业教育：美国高校创业教育的新范式被引量：3: 2019年; 新世纪以来,美国伤残退伍军人触发了高校包容性创业教育的兴起,以雪城大学为突出代表。研究发现,注重社会责任和担当的文化逻辑、强调依次推进和多样选择的实践逻辑、看重精准帮扶和持续赋能的发展逻辑,引领着包容性创业教育实践。雪城大学已形成以四阶段培养模式为代表的包容性创业教育模式。包容性创业教育破除了以往社会在解决公共问题上的“输血”式单向帮助,向“造血”式提升转变,培植其希望与信心,开辟了一种高校创业教育的新范式,凸显了高等教育社会角色。而我国同样存在大批伤残人士,在如火如荼开展高校普通学生创业教育的同时,对于伤残学生的包容性创业教育同样也不应忽视,它是“大众创业,万众创新”的生动体现,具有积极的社会意义。; 向敏马东影卓泽林; 关键词：美国高校

中国创业教育研究20年:热点、趋势与演化路径——基于37种教育学CSSCI来源期刊的文献计量分析被引量：44: 2018年; 随着国家对高校学生创业的重视以及"双创"战略的推进,创业教育逐渐成为研究的热点并取得了丰富的成果。以1997—2016年教育学37种CSSCI来源期刊的894篇创业教育相关论文为样本,利用文献计量方法,绘制出我国20年间创业教育研究热点的知识图谱以及研究演化路径图。数据挖掘发现,20年间我国创业教育领域相关研究主要围绕创业教育及相关因素的协同、大学生自主创业素质与能力研究、创业型大学的发展与创业教育的融合、高校在创业教育中的地位和作用、创新创业教育与人才培养等五大主题展开;而在研究演化路径上则先后经历了自发探索阶段、政策驱动下多渠道探索阶段、政策引导下的高校全面推进阶段、宏观指导为基础的个性化深入推进阶段。未来,创业教育研究领域的热点问题为专业融入性的创新创业教育研究、开放性创业教育国际比较研究、大学生创业意愿与行为研究、创业教育师资培养及评价研究、创新创业教育生态系统研究等。; 黄兆信李炎炎刘明阳; 关键词：创业教育

引证关系视角下高等工程教育研究群体知识图谱探索——基于《高等工程教育研究》的实证分析被引量：3: 2018年; 依据CNKI中国引文数据库的数据对《高等工程教育研究》1983~2016年作者进行统计和筛选,确定高等工程教育研究群体的主要成员。通过作者间的引证关系,形成高等工程教育研究群体的同被引网络,运用社会网络分析、多元统计等方法对该群体可视化知识图谱进行探索。结果表明,62位高等工程教育研究主要学者可分为7个学术群体,各学术群体有明确的研究领域和方向,同被引网络关联度大,小世界效应明显,存在一定的核心——边缘结构,朱高峰、杨叔子、林健、刘献君、邹晓东、王孙禺等处于网络的核心位置,是我国高等工程教育研究群体的核心成员。; 王义任君庆黄蕾蕾; 关键词：高等工程教育知识图谱

学术资本主义视域下的大学创新创业转型被引量：2: 2020年; 自20世纪70年代末以来,美国公立大学试图挣脱公共使命枷锁的束缚,转向推动全校性的创新创业教育。基于马里兰大学的质性研究指出,该校创新创业遵循从局部性向全校性拓展的轨道,并在实践上采取构建创新创业基础设施、增加创新创业课程与项目、修订终身教职晋升政策和寻求校友外部资金等举措。但由于整个实施过程中学校领导层的权力过于集中,缺乏寻求各方主体积极投入和参与,因此,在取得一定成效的基础上也引起了张力。我国高校在推行全校性的创新创业教育的过程中应当汲取马里兰大学的有益经验,避免实施过程中过于强调自上而下,导致缺乏多方互动和各类主体共同参与的倾向。; 卓泽林向敏; 关键词：学术资本主义创新创业

新时代大学生创业教育现状与发展策略研究被引量：6: 2018年; 在新时代中国特色社会主义的时代背景下,实施创新驱动发展战略是我国对人才需求的重要保障。新时代大学生创业教育的开展与国家推动大众创业、万众创新的发展战略是一致的,高校在创业学院的建设、教育教学方式的改革、实践平台的多元化等方面进行了一系列的改革。同时,也出现了诸多问题,如创业教育政策机制问题、创业教育课程设置问题、创业教育师资队伍建设问题等,上述问题制约了大学生创业教育的开展。因此,变革大学生创业教育的理念,构建高层次的大学生创业教育生态系统,抓好大学生与创业导师队伍建设,打造良性创业教育系统,多措并举构建大学生创业教育体系精准化,才能更好地推进大学生创业教育的开展。; 陈晓忠黄蕾蕾; 关键词：大学生创业教育课程设置

多元理论视角下高校创业教育的发展策略研究被引量：75: 2016年; 创业教育有效开展是创业型大学应有之义,创业型大学之形塑必将带动创业教育转型发展。生态系统视角下创业教育的转型发展需要内外部要素的共同促进。高校创业教育需要开放性的多方参与,创业教育生态系统是一种有生命力的组织活动,创业教育生态系统的发展过程遵循相互依存、共生演进的原则,创业教育生态系统的形成有赖于一定的创业环境。高校创业教育的转型发展需要整体看待和推进,关切校内的每一位大学生,为大学生创设良好的内外部环境,建立校内外各机构之间的关系连接。; 黄兆信罗志敏; 关键词：高校创业教育

组织·制度·价值:大学治理的核心要素及提升策略被引量：1: 2023年; 作为大学治理过程中的三个核心要素,组织、制度与价值相互依存、相互支撑、共同发挥效用。随着大学外部环境的变化,我国大学治理面临着多重的现实挑战:组织层面主要表现为大学难以摆脱政府的意志管控而实现自主自治;制度层面的难题即如何将制度优势转化为治理能力;价值层面的困境即治理主体难以达成共同治理的认知与共识。为提升我国大学治理的效能,我们依旧要从组织、制度与价值层面发力,即以有效的改革举措实现大学治理运作的平衡与协调;强调大学领导者与教师在制度优势转化为治理能力过程中的作用;重塑大学共同治理的合作共识。; 马东影卓泽林卓泽林; 关键词：大学治理

高校创业教育教师的创业能力如何提升?——基于1134位教师的实证分析: 新时代高校创业教育师资队伍建设要以机制创新为突破口,以创业能力为落脚点。基于1 134份问卷的实证分析,首先通过12个因变量指标,得出一个创业总体能力公因子;其次以自变量的25个测量指标的因子分析,得出创业教育教师创业能...; 黄扬杰黄蕾蕾张艳姿

高校创新创业教育服务“双创”战略需要协同发展被引量：206: 2017年; "十二五"期间,我国高校创新创业教育发展迅猛,政策推力明显,课程建设加强,弹性学制落实,受众对象扩大,创新融合创业。为更好地落实《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,需明确"十三五"期间深化发展创新创业教育的着力点与解决方向。政府给予政策支持是协同发展、深化改革的基础,落实高校创新创业教育体系的整体构建是重要路径,四个驱动是机制保障。; 曾骊张中秋刘燕楠; 关键词：创新创业教育

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