无锡市东北塘中学
- 作品数：104 被引量：51H指数：4
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- 相关领域：文化科学历史地理理学文学更多>>
- 朗读风波
- 2006年
- 尤升旗
- 关键词：教学内容朗读课堂气氛提高教育课堂教学资源
- 多思维切入 多方法应用--以2022年新高考Ⅱ卷第12题为例被引量：1
- 2022年
- 本文立足于新高考命题导向,对2022年全国新高考Ⅱ卷第12题给出多思维的切入和多方法的破解,创新了思维,开阔了视野,加深了理解,更好发挥出新高考真题对日常解题教学的指导性.
- 安恺凯沈丹丹
- 关键词：思维
- 核心素养下基于真实情境的主题教学实践与思考——以“打火机中的化学”为例
- 2023年
- 以“打火机中的化学”为例开展主题教学,设计三个教学环节“打火机的原理”“打火机的使用”“打火机的存放”,通过多样化的探究活动建立并修正完善燃烧条件的认知模型,并运用模型进行防火案例讨论,同时建立“物质的变化与转化”的大概念。阐述核心素养导向的主题教学的具体实施过程。
- 张军吴永才
- 关键词：主题教学化学观念
- 浅谈质疑在语文课堂教学达标中的作用
- 2015年
- 在语文教学中,要真正提高课堂教学效率,体现学生的主体地位,教师必须引导学生带着课本走向教师,并千方百计创设各种机会让学生去听、去说、去读、去写、去思考。要达成这样的教学目标,应该从学生学习心理角度出发,激发学生的学习兴趣,开启学生的智慧,诱导学生去主动探究知识则是非常重要的。
- 许永
- 关键词：目标教学课堂气氛精读课文三味书屋思维过程
- 沿波讨源 仿若有光——经典文本阅读探略
- 2022年
- 朱熹有言,读书无疑者,须教有疑,对于有疑者,却要使其无疑,到这里才是上进。在初中语文经典文本的阅读中,教师应指导学生进行积极提问,学会质疑,并能自主质疑。德国科学家海森堡认为,能提出正确的问题,往往就等于解决了问题的一大半。因此,在阅读教学中,教师必须给学生方法上的指导,不要教死的知识,要授之以阅读方法,教会学生寻找疑点,在重要的地方提问,如在文本的标题、文眼等处深入探究,使提问有的放矢。
- 许永
- 关键词：初中语文文眼德国科学家海森堡阅读教学
- 基于化学史与实验探究融合的教学实践——以“质量守恒定律”为例被引量：1
- 2022年
- 以“质量守恒定律”的发现史为主线,串联实验验证和探究等活动,让学生体验科学家进行科学探索的智慧和方法,提高学生的实验分析和创新能力。
- 刘艳
- 关键词：质量守恒定律化学史
- 回到文本最初的地方——浅议外国文学阅读教学的回归
- 2019年
- 教材中的外国文学往往文质兼美,体现出不同时期,不同地域的文学追求和文化审美,在外国文学教材的阅读教学中,需要在教学中回归文本的基本情感,在主要内容、核心人物、悲悯情怀等多方面进行多角度地感受与解读。
- 许永
- 关键词：文化审美文学追求悲悯情怀外国文学回归文本阅读教学
- 三角形的垂心与外接圆在竞赛中的联袂演绎
- 2023年
- 本文介绍三角形的垂心与外接圆的一些共同性质,并结合实例展示它们在数学竞赛中精彩的联袂“演绎”.
- 安恺凯沈丹丹
- 关键词：垂心外接圆外心竞赛试题
- 春风化雨 润物无声——浅议创设情境下的英语语法教学
- 2015年
- 英语教学中有效的语法教学,是英语教学一个很关键的节点。笔者认为,不应该单纯地运用以灌输语法知识为目的的教法,而应通过创造各种贴近生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的情境进行教学,笔者以五个案例从正反两方面对创设情境下的英语语法教学的有效性进行了阐述。
- 李玲雁
- 关键词：语法教学课堂情境
- 激励主体参与 激活体育教学——《体育与健康》实施“主体性教学”的研究
- 2003年
- 钱向
- 关键词：体育教学《体育与健康》主体性教学学法指导教学目标
