李艳玲
- 作品数：2 被引量：7H指数：2
- 供职机构：广西壮族自治区人民医院更多>>
- 发文基金：广西壮族自治区科学研究与技术开发计划更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 学习障碍儿童的认知功能特点研究被引量：5
- 2015年
- 目的研究小学学习障碍(LD)儿童的认知功能特点,以期找到解决方法。方法以对照研究方法采用认知功能评估系统(DN:CAS)对学习障碍儿童(n=32)和正常儿童(n=32)进行测验。结果学习障碍儿童组在同时性加工和注意上的得分分别为(33.86±6.89)和(25.41±7.56),正常儿童组分别为(40.55±5.25)和(34.05±8.97),两组存在显著性差异(P<0.01),具体表现在言语空间关系、图形记忆、数字检测、接受性注意上障碍。多元回归分析显示,全量表分对学习障碍儿童的学习成绩有显著预测作用,解释量为27.8%。结论学习障碍儿童组存在认知缺陷,特别是同时性加工和注意明显低于正常儿童组。
- 李晓龙吴歆陈翠华李艳玲林经伟杨玲钟冰
- 关键词：学习障碍儿童
- 阿斯伯格综合征儿童认知功能特点的研究被引量：2
- 2015年
- 目的通过分析认知评估结果研究阿斯伯格综合征（AS）儿童的认知受损情况,以有助于该病的诊断与治疗。方法将符合AS诊断标准的19例患者作为AS组,并设健康对照组19例。采用Das-Naglieri认知评估系统（DN-CAS）对两组儿童进行评估,通过统计分析比较两组认知功能的特点。结果 AS儿童（包括轻度12例、中度4例和重度3例）在Sohn Grayson阿斯伯格综合征评定量表上的得分位于119～191分。AS儿童的DN-CAS总分、计划能力、注意力、同时性加工能力均显著低于正常组儿童（P〈0.05）。结论AS儿童计划能力、注意力和同时性加工能力存在异常,总体认知水平较正常儿童低。
- 陈翠华吴歆林经伟李艳玲曾玲娟雷灵
- 关键词：阿斯伯格综合征儿童
