陈翠华
- 作品数：9 被引量：33H指数：3
- 供职机构：广西壮族自治区人民医院更多>>
- 发文基金：广西壮族自治区科学研究与技术开发计划广西教育科学规划课题新世纪广东省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 立足于主题感悟于体验落实于行动——中小学心理健康教育教师培训模式研究被引量：2
- 2013年
- 拥有一批具有专业素养的心理健康教育教师是顺利推进中小学心理健康教育工作的关键。文章从"主题—体验—行动"培训模式的内涵、特征、过程阶段和实施策略等方面进行了阐述。认为在实践中此种培训模式对解决教师培训中重理论轻实践的问题具有很强的针对性和实效性,有助于受训教师专业素养的养成。
- 曾玲娟张满李福灼陈翠华
- 关键词：心理健康教育能力
- 学习障碍儿童的认知功能特点研究被引量：5
- 2015年
- 目的研究小学学习障碍(LD)儿童的认知功能特点,以期找到解决方法。方法以对照研究方法采用认知功能评估系统(DN:CAS)对学习障碍儿童(n=32)和正常儿童(n=32)进行测验。结果学习障碍儿童组在同时性加工和注意上的得分分别为(33.86±6.89)和(25.41±7.56),正常儿童组分别为(40.55±5.25)和(34.05±8.97),两组存在显著性差异(P<0.01),具体表现在言语空间关系、图形记忆、数字检测、接受性注意上障碍。多元回归分析显示,全量表分对学习障碍儿童的学习成绩有显著预测作用,解释量为27.8%。结论学习障碍儿童组存在认知缺陷,特别是同时性加工和注意明显低于正常儿童组。
- 李晓龙吴歆陈翠华李艳玲林经伟杨玲钟冰
- 关键词：学习障碍儿童
- 初中生心理应激源状况及其对负性情绪的影响被引量：5
- 2013年
- 采用《中学生应激源量表》与《负性情绪量表》测查广西7所中学650名初中生。结果表明:初中生应激源各因子存在显著的性别、城乡以及年级差异;学生负性情绪的城乡差异显著,但性别与年级差异不显著;压力源各因子均与负性情绪存在显著正相关。回归分析显示,心理压力源中的学习压力和自身压力对初中生负性情绪有显著预测作用,且学习压力的预测力最大。
- 曾玲娟陈翠华张满陆锦怡
- 关键词：初中生心理应激源负性情绪
- 初中学生心理应激源和负性情绪的相关研究
- 本文应用中学生应激源量表与负性情绪量表对广西省多个县7所中学650名学生进行了测查。结果显示中学生应激源各因子存在显著的性别、城乡、以及年级差异；其负性情绪存在着显著性的城乡差异，在性别与年级上的差异不显著；应激源各因子...
- 陈翠华张满岑开惠曾玲娟
- 关键词：初中学生心理应激源负性情绪
- 文献传递网络资源链接
- 大学生自我概念与生活满意度的关系研究
- 目的：探讨大学生自我概念与生活满意度之间的关系。方法：采用“田纳西自我概念量表”及张兴贵、何立国等人编制的“青少年学生生活满意度量表”对232名大学生的自我概念和生活满意度进行了测量。结论：（1）大学生自我概念和生活满意...
- 陈翠华张满
- 关键词：大学生自我概念生活满意度心理分析
- 文献传递
- 阿斯伯格综合征儿童认知功能特点的研究被引量：2
- 2015年
- 目的通过分析认知评估结果研究阿斯伯格综合征（AS）儿童的认知受损情况,以有助于该病的诊断与治疗。方法将符合AS诊断标准的19例患者作为AS组,并设健康对照组19例。采用Das-Naglieri认知评估系统（DN-CAS）对两组儿童进行评估,通过统计分析比较两组认知功能的特点。结果 AS儿童（包括轻度12例、中度4例和重度3例）在Sohn Grayson阿斯伯格综合征评定量表上的得分位于119～191分。AS儿童的DN-CAS总分、计划能力、注意力、同时性加工能力均显著低于正常组儿童（P〈0.05）。结论AS儿童计划能力、注意力和同时性加工能力存在异常,总体认知水平较正常儿童低。
- 陈翠华吴歆林经伟李艳玲曾玲娟雷灵
- 关键词：阿斯伯格综合征儿童
- 大学生专业认同与自主学习的关系研究
- 本次研究采用问卷对大学生的专业认同和自主学习情况进行了调查,旨在了解大学生自主学习现状和特点并进一步分析专业认同与其的关系,以期丰富自主学习的研究,为大学生自主学习教学工作提供相应的理论支持,并以两者的关系为切入点,对大...
- 陈翠华
- 关键词：大学生性别差异
- 文献传递
- 心理症状对大学生主观幸福感的影响:社会支持的中介与性别调节被引量：1
- 2022年
- 为探讨心理症状对大学生主观幸福感的影响及社会支持的中介作用与性别的调节作用,采用症状自评量表(SCL-90)、中国城市居民主观幸福感量表(简本)和社会支持评定量表调查了284名大学生。结果发现:大学生心理症状得分均高于常模,除强迫症状外,其余因子均未达到障碍程度;心理症状对大学生主观幸福感具有负向预测作用,社会支持在此路径上有部分中介效应;性别调节了心理症状对主观幸福感的影响,女生有更高的调节效应。因此,大学生应当重视对自身心理状况的觉察,建立对社会支持作用的合理认知,关注心理症状对幸福感提升影响中的两性差异。
- 曾玲娟江丽晶陈翠华
- 关键词：心理症状主观幸福感社会支持性别差异
- 认知行为治疗拒绝上学的研究被引量：1
- 2014年
- 目的：探讨认知行为治疗（CBT）及联合氟西汀治疗拒绝上学的疗效。方法：选择2009年10月至2012年10月符合拒绝上学诊断标准的患者95例,年龄8～18岁。将95例患者随机分为CBT组（n=47）、CBT＋氟西汀组（n=48）,疗程12周,治疗前后采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评价,记录每组的返校率。结果：CBT组治疗前后SAS和SDS比较差异有统计学意义（P〈0.01）,返校率74.5%；CBT＋氟西汀组治疗前后SAS和SDS评分比较差异有统计学意义（P〈0.01）,返校率83.3%。两组间返校率比较差异无统计学意义（P〉0.05）。结论：CBT和CBT联合氟西汀均可以有效治疗拒绝上学,氟西汀不能提高CBT治疗拒绝上学的疗效。
- 吴歆刘芳陈翠华黄玲林经纬施穗琴
- 关键词：氟西汀
