肖佳
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- 反思二语习得中的认知—社会之辩
- 2011年
- Firth和Wagner(1997)提出用更加社会化、情境化的观点来考察二语习得,这引起了大量讨论与争辩,在下面的评论中我将会对此作出总结。二语习得领域起源于个人的、认知的视角是在情理之中的。不同的本体论和认识论导致个人/认知和社会/情境这两个观点彼此之间几乎毫无影响。近期,多元化理论现象风行。尽管还不是很确定,但也许最终,他们的区别会通过实证的方式被解决。另一种可能性将会是我们认识的重组,我提出将混沌/复杂理论作为一种手段去解决。事实上,当出现冲突的观点时,二语习得领域长期以来采用的解决方法是试图去寻找一个更大的构架,同时承认各个方面的成果。更具体地说,我认为通过寻找双方视角的交叉点,可能会成为将来理解二语习得最有效的方法。我认为这一交叉点正在体现,新的共识将形成。
- 詹宏伟王雅静肖佳杨沁涵
- 关键词：二语习得社会派认知派争辩
