李怡然
- 作品数：11 被引量：34H指数：3
- 供职机构：辽宁何氏医学院更多>>
- 发文基金：中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目辽宁省自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 线上线下混合式教学模式在消化系统疾病课程中的应用
- 2020年
- 随着信息技术的迅猛发展,高等教育信息化建设改变着当代医学生的学习方式。线上线下混合式教学法是互联网+时代依托于网络和数字技术的新兴教学模式。它突破了传统的课题框架授课,从“课桌讲台”演化为“手机客户端”,从“仅限于教室上课”到“随时随地学习”。消化系统疾病教学内容繁杂枯燥,知识点多,是传统授课的难点,并涉及多个学科协同工作。这种混合式教学模式应用于其中,不仅为教师提供更大的教学平台和多元化评价方式,也拓宽了学生获取知识的途径,加强教学反馈和师生互动,培养了学生的自主学习能力和团队协作精神,进而提高医学生的综合素质,为培养应用型医学人才打下坚实基础。
- 任丽楠郭晓姝尹晓燕岳欣欣李怡然田京立
- 关键词：混合式教学消化系统疾病教学改革
- 跨专业角色扮演教学法在临床实践技能中的应用
- 2018年
- 目的探讨医护融合情景模拟教学法教学法在临床技能学教学中的应用及效果。方法在该校入学成绩班平均水平相似的2010级临床专业英文班1班和2班共62名学生作为研究对象。其中1班作为对照组,2班作为实验组,对照组采用传统的教学方法,实验组采用医护融合情景模拟教学法教学法,并对这两组学生在临床技能考试中采集病史、书写病例、体格检查、化验单判断、及病例分析成绩进行比较。结果 2010级1班临床专业的学生在临床技能考试中病史采集、体格检查、病历书写、实验室结果判读及病例分析的成绩明显高于2010级2班临床专业的学生(P<0.05)。结论医护融合情景模拟教学法教学法有助于医学生病史采集、体格检查、病例书写、辅助检查判断及病例分析等方面临床技能操作的提高,有利于培养学生独立思考和综合分析判断的能力,培养严谨的工作态度,为学生进入临床实习打下了良好的基础。
- 尹晓燕李怡然
- 关键词：情景模拟教学法教学方法
- 融课程思政于模拟医学教育教学改革初探被引量：16
- 2020年
- 为加快高水平本科教育建设,全面提高人才培养能力,提升高校思想政治教育水平,教育部提出强化课程思政和专业思政相融合的新教学理念,根据不同专业人才培养和专业能力的特点,合理地设计思想政治教育内容。模拟医学教育是为培养高素质应用型人才的医学专业教育方法,深刻理解“课程思政”的内涵与意义,探究模拟医学专业教育的特点及其“课程思政”的必要性,设计模拟医学教育“课程思政”的实施方案,建立基于“课程思政”教育的模拟医学教育课程体系,加强学生思想道德教育和社会责任感,探索培养高水平、高素质、符合未来需求的医疗人员的教学新模式。
- 李怡然王敏尹晓燕岳欣欣郝崴
- 关键词：专业教育教学改革人文精神医护合作
- 双向思维与案例模拟复合教学在诊断学的应用
- 2018年
- 目的分析双向思维与案例模拟复合教学法在诊断学课程教学中的应用效果。方法对照组60名学生采用传统教学法,实验组60名学生采用双向思维与案例模拟复合教学法,经学科成绩、教学效果评价等内容比较,评价两组教学效果差异情况。结果实验组学生的理论考核成绩为(81.3±1.6)分、实践考核成绩为(93.2±2.1)分,均高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.01);实验组学生对诊断学课程内容、授课形式、学习兴趣、知识理解与记忆方面评价得分均高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.01)。结论双向思维与案例模拟复合教学法在诊断学课程教学中优于传统教学法,有助于医学生创新性临床思维模式的培养。
- 魏兵李怡然张鹏郝崴王敏
- 关键词：双向思维诊断学临床思维
- 基于HIF-1α/自噬途径探讨二氯化钴调控3T3-L1脂肪细胞炎症反应及胰岛素抵抗的机制
- 2023年
- 目的探讨低氧诱导剂二氯化钴(CoCl_(2))调控3T3-L1脂肪细胞自噬活性从而改善脂肪细胞炎症反应和胰岛素抵抗的机制。方法常规培养和诱导分化3T3-L1脂肪细胞成为成熟的脂肪细胞,CoCl_(2)作为低氧诱导剂在不同时间、不同浓度条件下干预成熟的脂肪细胞,确认CoCl_(2)干预脂肪细胞自噬活性的最佳时间和浓度,随后根据此时间和浓度分组,分为0 h(对照组)、12 h、24 h、48 h CoCl_(2)处理组,收集细胞样本进行相关指标测定。MTT法评价各组细胞存活情况;Western blot分析各组细胞HIF-1α及其下游蛋白葡萄糖转运蛋白Glut-1、自噬相关蛋白LC3-Ⅱ和Beclin-1的表达情况;免疫荧光法检测各组细胞的自噬水平;ELISA法检测各组细胞上清液中炎症因子TNF-α和IL-6分泌情况。结果150μmol/L CoCl_(2)是调控3T3-L1脂肪细胞自噬水平的最佳干预浓度;150μmol/L CoCl_(2)干预成熟的脂肪细胞24 h时,自噬活性水平增高,细胞存活率无显著的减低,脂肪细胞中HIF-1α、LC3-Ⅱ、Beclin-1、Glut-1蛋白的表达水平也显著升高,但炎症因子TNF-α和IL-6分泌水平无明显增加;48 h时自噬水平减低,细胞存活率出现显著减低,脂肪细胞中HIF-1α、LC3-Ⅱ、Beclin-1、Glut-1蛋白的表达水平减低,炎症因子TNF-α和IL-6分泌水平出现增加趋势。结论150μmol/L CoCl_(2)可以调控脂肪细胞自噬水平增加,自噬水平的增加以依赖HIF-1α的方式活化,从而使自噬发挥保护脂肪细胞的作用使其免受炎症损伤和改善脂肪细胞胰岛素抵抗。
- 岳欣欣付洋李怡然尹晓燕于飞傅全威
- 关键词：HIF-1Α自噬3T3-L1细胞炎症反应胰岛素抵抗
- 循环系统疾病情景模拟教学应用效果调查分析被引量：3
- 2022年
- 目的探讨“以器官系统为中心”联合情景模拟教学法在循环系统疾病整合课程教学中的应用效果。方法2020年3—7月,选择本校2016级五年制临床医学专业四年级64名学生,随机分两组:一组为试验组(32名),实施情景模拟教学法,以器官系统整合为模式进行循环系统疾病授课;另一组对照组(32名),实行传统教学授课模式。对两组授课效果进行考核,包括理论知识及临床技能,对考核结果进行比较,并于结课后发放调查问卷。结果试验组学生理论考试、临床技能考试,对病史采集能力、体格检查能力、诊断能力、治疗方案选择能力、医患沟通能力、对临床事件的分析解决能力等的评分均明显优于对照组(P<0.05)。结论器官系统整合联合情景模拟教学法实现了学科的连贯性、整体性、综合性和实用性,帮助学生全面系统掌握循环系统基础、临床知识,提高了教学质量。
- 李怡然王敏常洁郭满厚郝崴
- 关键词：循环系统疾病情景模拟教学改革医学教育
- 基于雨课堂的混合式教学在诊断学实践教学中的应用
- 诊断学是临床医学重要的桥梁课程。文章介绍了应用雨课堂平台有效地开展诊断学课程实践教学的研究情况,通过合理利用平台信息技术和新媒体资源,结合线下课堂教学优势,充分发挥教师和学生在学习过程中的创新性和主动性,让混合式教学在临...
- 王敏李怡然
- 关键词：混合式教学诊断学
- 医护融合情境模拟结合翻转课堂教学在外科手术学中的应用被引量：8
- 2018年
- 目的探讨在外科手术学教学中,基于翻转课堂应用医护融合情境模拟教学方法的应用及其效果。方法选取该校2013级临床学院60名本科临床学生,随机分为实验组(30名)、对照组(30名)。实验组采取医护融合情境模拟结合翻转课堂教学法,对照组使用传统常规教学法。结果实验组、对照组在外科手术学理论知识考核成绩分别为(84.30±8.35)分、(76.10±7.55)分;实践技能考核成绩分别(94.10±3.10)分、(89.10±2.53)分,差异有统计学意义(P<0.05)。同时得出医护融合情景模拟结合翻转课堂这种新的教学方法,有利于提高学习自主能力、提高医护合作能力、增强人文关怀意识等。结论医护融合情境模拟结合翻转课堂教学法,促进医学生对外科手术学理论知识和实践操作能力的掌握,使学生明确岗位职责,培养临床应变能力、临床整体分析能力、沟通能力,提升心理素质,在实践教学中值得推广。
- 李怡然魏兵岳欣欣徐凌菱郝崴
- 关键词：外科手术学教学改革情景模拟
- 课程整合结合PBL教学在消化系统模块中的应用被引量：4
- 2019年
- 目的 探讨课程整合结合PBL教学方法在消化系统模块中的教学效果.方法 选取辽宁何氏医学临床医学专业2015级的某一班级学生32名作为研究对象,采取临床课程及基础课程整合,同时开展PBL教学,采用问卷调查总结、分析师生的反馈信息进行教学效果评价.结果 理论课程有80% 的同学很好地掌握了教学要求.93.8%(30/32)学生对这种教学方法表示支持,87.5%(28/32)学生认为这种教学形式能使其对临床疾病具有很深刻的认识,能够实现知识从基础到临床的联系贯通.结论 与传统教学方法相比,课程整合结合PBL教学方法能够更好的提高学生的自主学习能力及临床思维;同时也提高了教师的教学能力和教学积极性,加强了基础医学与临床医学的融合和渗透,取得了较好的教学效果,但仍需进一步实践并完善.
- 尹晓燕岳欣欣李怡然王敏张玉丽
- 关键词：课程整合PBL临床思维教学方法教学效果
- 医护融合情境模拟教学在外科手术学中的应用
- 目的：探讨以跨专业教育为特征的医护融合情境模拟教学在外科手术学教学中的应用与效果.
方法：将临床学院2013级60名本科临床学生,随机分为实验组(30名)与对照组(30名).实验组通过采取医护融合情境模拟教学法...
- 李怡然尹晓燕魏兵
- 关键词：情境模拟教学
