梁强
- 作品数：3 被引量：58H指数：3
- 供职机构：中国医科大学更多>>
- 发文基金：美国中华医学基金浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 关于建立中国特色PBL教学模式的思考和探索被引量：40
- 2010年
- 如何促使学生具备主动学习和思维的能力,形成临床意识,是医学教育的当务之急。针对学生长时间受应试型教育而形成的被动学习和思维以及国内医学教学的现实情况,采取大宽度、低强度、接力式、以点带面、重点刺激、不断强化的方式,在各门基础课程中结合传统教学全面开展"基于问题的学习"(PBL)教学,确定传统教学与PBL的适当比例,是培养学生的主动学习和思维较为有效、值得继续探索的途径。
- 宋国杰曾宪智睢凤英周新妹吴达龙沈忠飞林雪平董波徐水凌黄建中梁强
- 关键词：PBL医学教育教学改革临床思维
- GMER对我国医学教育改革的指导被引量：11
- 2007年
- 调查对象与方法:对240名学生和60名教师做调查。结果:显示对医学教育目标认识上存在着重要误区,通过培训和PBL课程实践,他们有了巨大的转变。结论:PBL更符合GM ER。
- 梁强曹宇刘强
- 关键词：PBL教学模式
- 以问题为基础的教学模式与医生品质的培养被引量：7
- 2006年
- 目的评价以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学模式对医生品质培养的作用。方法将我校2004届七年制的240名学生分为PBL教学组与传统大课教学对照组,每组120名学生。教学结束后对两组学生进行PBL,教学方式的问卷调查,逐题统计分析。结果与传统大课教学相比,PBL教学模式是以学生为主导,对病例提出问题,通过查找资料、寻找证据、小组讨论,进而寻求问题解决的教学模式。其主要特点为重学习过程、重学生多方面能力的培养,而不只是知识技术的讲授,这一崭新的教学模式更加符合全球医学教育最低标准对现代医学教育的要求。结论PBL教学模式对医生品质的培养具有重要作用。
- 梁强齐展李娟
- 关键词：医学教育PBL教学模式
