公共文化服务平台

曾宪智: 作品数：26 被引量：86H指数：4; 供职机构：嘉兴学院医学院更多>>; 发文基金：浙江省大学生科技创新项目嘉兴市科技计划项目浙江省自然科学基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学生物学自动化与计算机技术更多>>

合作作者

感应耦合式非接触电能传输系统的设计: 2013年; 基于电磁感应原理,运用现代电力电子能量变换技术和控制方法,实现供电线路和用电设备之间的非接触电能传输。通过对初级变换器拓扑选择及主要元器件参数的分析,提出非接触电能传输系统的设计,并对系统的效率和补偿等关键问题进行了仿真及实验研究,提高了系统的传输效率。; 沈慧娟曾宪智; 关键词：可分离变压器非接触电能传输

胎儿侧脑室室管膜发育的免疫组织化学和电镜研究被引量：3: 2004年; 目的 :探讨胎儿脑发育过程中出现的放射状胶质细胞、伸展细胞和普通室管膜细胞之间的关系。方法 :运用HE染色、免疫组化染色和电镜观察胎儿侧脑室室管膜组织。结果 :1 2w时可见放射状胶质细胞和位于室管膜层的神经干细胞样细胞。少数放射状胶质细胞有单纤毛 ;2 0w时室管膜胶质纤维酸性蛋白 (GFAP)呈阳性 ,伸展细胞出现在室管膜层 ;2 8w大量GFAP阳性的星状胶质细胞位于室管膜下层和中间层 ;以后GFAP阳性强度和细胞数开始下降。 3 9w时GFAP阴性 ,无法见到伸展细胞。结论 :放射状胶质细胞主要转变为星状胶质细胞 ,少量转化为普通的室管膜细胞。伸展细胞可能来源于神经干细胞 ,部份转化为普通室管膜细胞 ;部分可能转化为其他细胞 ,可能是室管膜瘤中伸展细胞的来源。; 曾宪智康仲涵张更; 关键词：胎儿侧脑室免疫组织化学电镜超微结构

关于建立中国特色PBL教学模式的思考和探索被引量：40: 2010年; 如何促使学生具备主动学习和思维的能力,形成临床意识,是医学教育的当务之急。针对学生长时间受应试型教育而形成的被动学习和思维以及国内医学教学的现实情况,采取大宽度、低强度、接力式、以点带面、重点刺激、不断强化的方式,在各门基础课程中结合传统教学全面开展"基于问题的学习"(PBL)教学,确定传统教学与PBL的适当比例,是培养学生的主动学习和思维较为有效、值得继续探索的途径。; 宋国杰曾宪智睢凤英周新妹吴达龙沈忠飞林雪平董波徐水凌黄建中梁强; 关键词：PBL 医学教育教学改革临床思维

组织工程化牙齿再生:热点与应用: 2014年; 背景:临床有一些方法治疗牙齿缺失比如假牙和牙齿种植,被认为有安全和使用寿命的问题。鉴于生物学和生物材料科学的发展,最近牙齿组织工程引起越来越多的关注。目的:综述用组织工程方法促进牙齿再生的热点与问题。方法:以"tissue engineering,tooth regeneration"为检索词,应用计算机检索Pubmed数据库(2007至2013年);以"组织工程、牙齿再生"为检索词,检索中国期刊网全文数据库(2007至2013年);共收集65篇关于组织工程牙齿再生方面的文献,中文25篇,英文40篇,排除发表时间较早、重复及类似研究,纳入48篇符合标准的文献。结果与结论:干细胞与合适的组织工程支架被广泛地应用在牙齿再生中,其中相当一部分研究还加入能够产生促进牙齿再生的生长因子或骨髓液,实现了部分或全部的牙齿再生。但对于牙齿再生的机制研究显然不足。; 刘鹏鹏沈慧娟王子轶吴银芳金光勇祁倩娴曾宪智; 关键词：牙齿再生生物材料干细胞

经鼻腔长期输送骨髓基质细胞改善大鼠缺血再灌注性脑损伤: 2012年; 背景:经鼻腔黏膜给药是一种可以克服血脑屏障、减少外周不良反应、效能高的脑内给药方式。目的:验证经鼻腔长期输送骨髓基质细胞治疗大鼠缺血再灌注性脑损伤的可行性。方法:贴壁培养法分离大鼠骨髓基质细胞。缺血再灌注脑损伤大鼠随机分成实验组和对照组。实验组经鼻腔滴入骨髓基质细胞,对照组同法给予磷酸盐缓冲液,隔天1次,共4周。每周进行1次行为学评价,最后1次行为学评价后进行脑病理学检测。结果与结论:与对照组比较,从第2周开始神经病学严重程度评分和Morris水迷宫实验检测结果表明实验组行为学逐步改善(P<0.05,P<0.01)。与行为学改善相一致,缺血再灌注导致对照组CA1区海马细胞数量减少了66%,而实验组CA1区细胞丢失明显要少,只丢失了25%(P<0.01)。说明了经鼻腔长期输注骨髓基质细胞具有改善大鼠缺血再灌注脑损伤的作用。; 王洋沈慧娟朱群娥王飞许卫珍俞千曾宪智; 关键词：脑损伤骨髓基质细胞鼻腔血脑屏障缺血再灌注干细胞

3-甲基腺嘌呤对Aβ(25-35)引起的海马神经元凋亡的影响被引量：1: 2011年; 目的:探讨阿尔茨海默病(AD)大鼠海马神经元自噬对凋亡的影响。方法:SD大鼠随机分成模型组、自噬抑制剂3-甲基腺嘌呤(3-MA)预处理组和对照组。模型组大鼠用立体定位技术对海马CA1区微量注射Aβ(25-35)造成AD模型;3-MA预处理组大鼠在注射Aβ(25-35)之前对海马CA1区微量注射3-MA。Morris水迷宫检测大鼠记忆水平;行为学测试后,观察海马神经元超微结构变化、自噬泡的形成、beclin-1的表达以及细胞凋亡情况。结果:3-MA预处理组与模型组比较,大鼠学习记忆能力显著下降(P<0.05),海马神经元凋亡率显著增加(P<0.05),而beclin-1的表达量减少;模型组海马神经元可见双层膜包裹形成的自噬泡,神经元破坏程度明显轻于3-MA预处理组。结论:抑制神经元自噬水平增加神经元凋亡;诱导神经元自噬可能是防治阿尔茨海默病的一个潜在方法。; 郭燕君徐营沈忠飞曾宪智郭连军叶先才; 关键词：自吞噬作用海马神经元 Β淀粉样肽

PBL教学模式在电子技术实验教学的探索与实践被引量：3: 2011年; 分析了目前《电子技术》实验教学的现状和存在的问题,介绍我校采用PBL教学模式进行《电子技术》实验教学的教学改革方法和取得的效果,最后讨论了这种教学改革的优点和现实意义。; 沈慧娟曹坚曾宪智; 关键词：PBL教学模式实验教学电子技术

牙胚细胞联合骨髓液及生物工程材料促进牙齿再生的动物实验研究: 2013年; 目的观察牙胚细胞联合骨髓液及生物工程材料促进牙齿再生情况。方法 80只大鼠随机分为四组,实验后收集X线数据、组织学分析结果和免疫组织化学分析结果并加以比较。结果与其余三组相比,试验组大鼠牙齿生长评分情况明显优于假治疗组(P<0.05),差异具有统计学意义。组织学HE染色结果显示20例大鼠均有新生时期细胞的胞浆,18只大鼠的免疫组织化学分析分析结果为阳性。结论牙胚细胞能够重新进入牙生成程序中并参与牙齿的形成,因此这些细胞可以成为牙齿再生的来源。; 王子轶曾宪智; 关键词：骨髓液牙齿再生

基于PBL网络教学平台下的PBL教学模式初步探索被引量：3: 2014年; PBL(problem based learning,PBL)网络教学平台通过制定学习目标组织学生有效学习以及应用合理的评分系统,使学生对知识的理解运用和驾驭能力及学习积极性主动性和团队合作精神等方面都有明显的改善在临床医学基础课程解剖学教学中开展PBL教学,既培养了学生的临床思维能力,又加强了学生的团队协作精神,还更新了教师的教学理念,促进了师生之间的交流。; 郭燕君沈忠飞曾宪智侯杰徐营刘胜兵; 关键词：解剖学教学改革

五年制医学本科开展局部解剖与外科手术学综合性实验的实践被引量：7: 2011年; 为深化医学教学改革，积极探索实用性医学人才的培养途径，笔者采用局部解剖学与临床外科手术学相结合的方法，将临床外科手术与人体局部解剖学实验内容加以整合，设计综合性专业技能训练项目，并在临床医学专业第8个学期临床实习前开展实训活动，从而构建局部解剖学与外科手术学的综合性实验教学体系。; 沈忠飞陆国明曾宪智郭燕君王从荣; 关键词：局部解剖学外科手术学医学本科医学教学改革专业技能训练

曾宪智

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户反馈

曾宪智

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户登录

用户反馈