许晓菲
- 作品数：16 被引量：9H指数：2
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- 高等教育分流机制下大学生就业率提升路径研究
- 2024年
- 高等教育分流作为现代教育系统的重要功能,影响着高校、社会和个人的发展方向。对人才培养进行分流,一方面能调节教育机制与供给侧的平衡,另一方面也能使大学生对未来就业有清晰的认识和定位。受地区、社会资源、实践环境和个人属性等因素影响,各高校大学生就业率不尽相同。基于对当前高等教育分流机制和大学生就业形势的分析,应充分发挥“四新”产业变革优势,通过外部和内部联动,从宏观、中观和微观层面进行调节,发挥政府、学校、社会的作用和个人的主观能动性,提供就业实践平台等就业服务,为提高大学生就业率提出解决思路和建议。
- 许晓菲
- 关键词：高等教育分流就业
- 谈俄语口译教学与听说读写的关系被引量：1
- 2010年
- 口译教学是高校适应社会对外交流日益频繁的需要,培养听、说、读、写、译综合能力的重要组成部分。因此,不同院校由于办学特点和具体条件的不同,要针对俄语专业学生的实际情况,把握口译教学与听、说、读、写的关系,积极探寻符合学生俄语口译能力培养的教学方法。
- 韩绮许晓菲
- 关键词：口译
- 汉译俄、语言文化和俄语教学被引量：1
- 2012年
- 俄语普通词语里有语言文化的影响,语言的词汇搭配受语言文化制约。汉俄语组词造句的规则不同,也反映出汉俄语不同的语言文化。俄语教学不仅要教学生语音、词汇、语法、修辞,还要教语言国情知识。要站在语言文化观的高度对普通词汇、词的搭配和语法进行教学。
- 李元厚许晓菲
- 关键词：语言文化翻译俄语教学
- “先行组织者”策略在俄语精读课教学中的应用
- 2012年
- 本文探讨了课堂教学如何运用"先行组织者"策略引导学生进行信息的加工学习,在此基础上,提出"三归两化"的教学方法,即归类法、归纳法、归理法、化繁为简、化整为零,使俄语课堂教学理论与实践有机结合,优化课堂教学,提高俄语教学质量。
- 许晓菲张岩
- 关键词：先行组织者
- 主体间性:教学对话实现的进路被引量：4
- 2022年
- 随着"主体中心论"的教学单极化理念转向交互的"主体间性",教学对话环境在培育进程中,越来越尊重人的价值.从"教师中心论"到"学生中心论",再到"主体间性"教学理念的转换,既是人类主体地位凸显、优势释放的结果,也是教育体制的本质体现."教师中心论"和"学生中心论"在一定时期内都具有存在的合理性,而"主体间性"更关注主体并存的价值.它是在平等和谐的对话理论观照下,对主体在教学话语互动过程中的事件给予关注,为优化教学对话环境提供了思路.
- 许晓菲
- 关键词：主体间性
- 浅析俄语中的同根反义词和反训词
- 2013年
- 本文在总结前人理论成果基础上，对同根反义词和反训词进行比较分析，一方面进一步深化了对词汇的研究。另一方面能够激发学习者学习语言、研究语言现象的兴趣，为学习者和研究者向纵深领域研究词汇拓宽道路。
- 许晓菲
- 关键词：反训词
- 新时期以俄语教学新理念指导教学实践
- 2014年
- 俄语教学新理念,是以俄语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系,其目标是培养学生的俄语综合运用能力,培养"智能型"、"创造型"、"社会型"三合一的复合型俄语人才,以适应社会和经济发展的需要。
- 许晓菲
- 关键词：俄语教学
- 大学生结伴旅游行为研究被引量：2
- 2019年
- 大学生旅游成为流行趋势,至今已出现了'背包旅行''骑行''集体游'等旅行方式,结伴出行也成为了大学生外出游玩的选择方式。本文在前人研究的基础上,对大学生进行问卷调查,通过对大学生结伴同游动机和大学生旅游者信息渠道进行分析,以此来研究旅游业新的发展趋势。
- 林森许晓菲
- 关键词：旅游者旅游业
- 论俄语专业教师教学能力的提升——以高年级俄语精读课教学为例
- 2015年
- 以高年级俄语精读课教学为例,通过对俄语课堂教学的优化来阐释教师教育教学能力的提升,包括教学认知能力、教学操作能力以及教学监控能力。
- 许晓菲朱励群
- 关键词：教学
- 谈俄语课堂值日生报告形式的改良
- 2010年
- 要充分利用好课堂值日生报告,对课堂值日生报告形式进行改良,这是提高俄语教学效果和教学质量的重要手段。
- 许晓菲韩绮
- 关键词：值日生报告先行组织者
