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吴琼: 作品数：23 被引量：146H指数：5; 供职机构：武汉科技大学城市学院更多>>; 发文基金：湖北省教育科学规划课题更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教电气工程更多>>

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基于电工实验的保护和考核系统的设计: 2016年; 针对电工实验中存在因线路连接不当造成的安全隐患及考核标准的不完善,提出了一种基于电工实验的保护和考核系统电路的设计。该设计通过过压、过流及漏电保护电路对电工实验电路进行实时监测和保护,同时考核电路对实验时间、出错次数进行了监测和实时查询。通过测试,该电工实验系统有很大的实用价值,对电工实验教学具有重要意义。; 刘娇吴琼; 关键词：电工实验过压保护过流保护漏电保护

护生人文关怀能力与共情能力的相关性研究被引量：3: 2020年; 目的:了解护生人文关怀能力现状,分析人文关怀能力与共情能力的相关性。方法:采用人文关怀能力评价量表、Jefferson共情量表对150名护生进行问卷调查。结果:(1)人文关怀能力的总分为(179. 10±24. 51)分,不同教育层次、是否独生子女、与母亲关系的护生人文关怀能力总分具有显著性差异(P<0. 05);(2)人文关怀能力与共情能力呈正相关关系。结论:提高护生的共情能力、培养职业价值感等可有效提高护生的人文关怀能力,为建立人文关怀能力的培养路径提供参考依据。; 甄薇吴琼; 关键词：护生人文关怀共情

反例结合微视频教学在护生心肺复苏实训中的应用被引量：23: 2019年; 目的探讨反例结合微视频教学在护生心肺复苏实训中的应用效果。方法抽取2016级大专护理学生40人,随机分成对照组和观察组各20人,对照组实施常规教学,观察组在此基础上开展反例结合微视频教学。实训结束后评价教学效果。结果观察组心肺复苏技能考核成绩、模拟抢救成功率以及对教学效果的评价显著优于对照组(P<0.05,P<0.01),操作易错点发生率显著低于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论反例结合微视频教学能有效提高护生心肺复苏操作质量,培养评判性思维,激发学习动机。; 吴琼赵光红; 关键词：护理学生心肺复苏实训教学反例

丹酚酸B对肾间质纤维化大鼠的肾保护作用及其机制被引量：6: 2017年; 目的探讨丹酚酸B对肾间质纤维化大鼠的肾保护作用及其机制,为丹酚酸B临床用于治疗肾间质纤维化提供依据。方法取雄性SD大鼠45只随机均分为假手术组、模型组和丹酚酸B组,模型组和丹酚酸B组采用单侧输尿管结扎建立肾间质纤维化模型,假手术组游离输尿管和肾脏后不结扎。自手术第2天开始,丹酚酸B组予12.5 mg/kg丹酚酸B灌胃,假手术组、模型组予等量双蒸水灌胃,连续灌胃7天;灌胃结束时腹主动脉取血,处死大鼠,取梗阻侧肾组织。采用全自动生化分析仪检测血尿素氮(BUN)、血肌酐(Scr),对梗阻侧肾组织进行HE、Masson染色,采用免疫组化法和Western blotting法检测梗阻侧肾组织转化生长因子β_1(TGF-β_1)、结缔组织长成因子(CTGF)mRNA和蛋白表达。结果模型组、丹酚酸B组BUN、Scr水平均高于假手术组,丹酚酸B组均高于假手术组,组间比较P均<0.05。HE染色和Masson染色结果显示,模型组、丹酚酸B组梗阻侧肾组织纤维化、炎性细胞浸润,但丹酚酸B组纤维化程度明显减轻、炎性细胞浸润明显减少。模型组、丹酚酸B组TGF-β_1、CTGF mRNA和蛋白相对表达量均高于假手术组,丹酚酸B组均低于模型组,组间比较P均<0.05。结论丹酚酸B对大鼠肾纤维化形成有抑制作用;下调TGF-β_1、CTGF表达,调节TGF-β_1/CTGF信号通路可能是其作用机制。; 蔡洲李道吴际吴琼梅燕; 关键词：肾间质纤维化丹酚酸B 转化生长因子Β1 结缔组织生长因子

护生关怀能力与组织关怀氛围的相关性研究被引量：3: 2021年; 目的了解护理学生人文关怀能力及组织关怀氛围的现状以及二者之间的相关性。方法采用人文关怀能力量表和组织关怀氛围问卷对502名护生进行便利抽样调查。结果护理人文关怀能力各维度得分低于国际水平(P<0.01);自评处于高关怀氛围组的学生人文关怀能力得分及各维度得分高于中等组和低分组的学生(P<0.01);相关分析显示,组织关怀氛围与护生人文关怀能力相关性最为密切,总体相关系数为r=0.473(P<0.01);多元逐步回归结果显示,护理学生的人文关怀能力得分24.7%是由组织关怀氛围和对人文关怀内容的认知熟悉度决定的。结论护生缺乏关怀勇气,组织关怀氛围浓郁有助于提高护生关怀能力,人文关怀理论学习较少,形式单一。; 杨欢吴琼肖琛嫦; 关键词：护生人文关怀

武汉市高校大学生健康教育现状调查与分析被引量：4: 2020年; 目的:了解武汉市高校大学生健康教育相关状况,为加强和促进高校健康教育提供参考依据。方法:自行设计问卷,采用分层抽样法抽取武汉市14所高校大学生2648人进行调查。结果:武汉市高校健康教育课程大多设置为选修课,以线下教学方式为主,课程内容主要集中于心理健康和健康生活方式培养;校园健康教育活动形式以专题讲座和传统媒体宣传为主。结论:武汉市高校对大学生健康教育的必要性认识较为明确,但重视程度还不够。建议构建更贴合学生需求、更注重教育成效的健康教育课程体系,探索更为高效、与时俱进的健康教育活动方式。; 吴琼肖琛嫦庄芳丽龚娟陈伊兰; 关键词：高校大学生健康教育

分组竞赛法在护理技术——铺床法教学中的应用被引量：1: 2010年; 目的:探讨分组竞赛法在基础护理学铺床技术教学中的应用效果。方法:在我院2007级护理本科生的铺床技术教学中采用分组竞赛法,并与传统教学法进行比较,评价教学效果。结果:无论是问卷调查还是考评成绩,实验组都优于对照组(P<0.05)。结论:在铺床技术教学中应用分组竞赛法可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性和实践动手能力。; 吴琼周新; 关键词：护理技术铺床法护理教学

MIF-173位点基因多态性与胃癌易感性的Meta分析被引量：5: 2019年; 目的:探讨胃癌与巨噬细胞迁移抑制因子(macrophage migration inhibitory factor,MIF)基因173位点基因多态性之间风险的相关性。方法:计算机检索Embase、Cochrane、PubMed、中国生物医学文献数据库、中国知网、维普及万方数据库,检索时间截止至2018年3月4日。收集胃癌的发生发展与MIF-173位点基因多态性的病例-对照研究。依据纳入标准和排除标准,由2名收集者独立获取文献,提取数据并予以评价其质量。RevMan 5.3软件进行系统分析。结果:一共有4个病例-对照研究被纳入研究中,其中有1 014例患者和1 236例对照者。系统分析最终结果显示,在3个遗传模型中MIF基因173位点单核苷酸多态性与胃癌易感性的相关性差异具有统计学意义[显性遗传模型CC+GC vs GG:OR=1.24,95%CI:1.04～1.47;隐性遗传模型CC vs GC+GG:OR=1.84,95%CI:1.15～2.95;共显性遗传模型CC vs GG:OR=1.87,95%CI:1.34～2.59],在共显性遗传模型GC vs GG中,两者差异无统计学意义(OR=1.12,95%CI:0.94～1.35)。结论:MIF-173位点单核苷酸多态性与胃癌易感性明显相关,基因型CC+GC和CC会加大胃癌发生的风险。; 柯梦喻学桥吴琼吴云华钱群; 关键词：巨噬细胞迁移抑制因子胃癌病例-对照研究 META分析

顺蠕动侧侧肠吻合和功能性端端肠吻合在Crohn’s病消化道重建中的应用被引量：4: 2020年; 目的比较顺蠕动侧侧肠吻合和功能性端端吻合方式在Crohn’s病(Crohn’s disease,CD)肠管切除后消化道重建中的应用效果。方法回顾性分析2017年3月~2019年10月接受肠切除手术的CD病人的消化道重建方式及临床、随访资料。结果 72例CD病人接受肠管吻合78次,其中顺蠕动侧-侧肠吻合(side-to-side isoperistaltic anastomosis,SSIA)63次(小肠-小肠44次,小肠-结肠10次,结肠-结肠9次),功能性端-端肠吻合(functional end-to-end anastomosis,FEEA)15次(小肠-小肠4次,小肠-结肠7次,结肠-结肠4次)。吻合口近端肠管造口7例。SSIA完成时间(32±14)分钟,FEEA完成时间(19±6)分钟,接受SSIA的病人术后住院时间7~14天(平均9.1天);接受FEEA的病人术后住院时间8~15天(平均8.7天)。术后随访30天。1例接受FEEA+近端造口的病人发生吻合口漏。两种吻合方式均无吻合口狭窄发生。结论 SSIA和FEEA均适用于CD肠管切除术后的消化道重建。但在肠系膜肥厚或横结肠及左半结肠的吻合选择SSIA可能更有优势。; 吴琼范洲丁召胡航陈文豪江从庆钱群

健康中国建设背景下高校大学生健康教育模式探究被引量：1: 2020年; 如今,高校大学生的成长具有个性化、全面性的发展需求,以往的单一健康教育模式已无法满足学生们的发展需求,难以高效培养出全面发展的人才。因此,本文就此探究健康中国建设背景下高校大学生健康教育模式。; 吴琼; 关键词：高校大学生健康教育

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