杨金月
- 作品数：3 被引量：8H指数：2
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 问题引导,小组互动:小学语文课堂教学改革新路向——简评周娇老师《真想变成大大的荷叶》一课教学
- 2016年
- 周娇老师在执教《真想变成大大的荷叶》一课时，课堂教学呈现出了一派生机勃勃的景象，教师富有感情和诗性的话语引导、学生灵动的回应都给人留下了深刻的印象。这样的课堂教学是精神愉悦之旅，是心灵自由的放飞，当然更是智慧生成、思维发展的过程。
- 杨金月申煜
- 关键词：课堂教学荷叶老师语文思维发展
- 中小学课堂教学评价量表研究及其改进建议被引量：4
- 2017年
- 设计课堂教学评价量表是为了分析教师和学生在课堂中的具体表现与结果,达到诊断和提升教学质量的目的。现行的课堂教学评价量表有以下不平衡的倾向:过于关注教科书上知识的教学,轻视课堂教学内容的生成;重视设计目标的达成,忽视学生的实际发展;重视评价结果的甄别作用,忽视其诊断与反馈作用。综合考察中小学课堂教学评价量表的问题,在课堂教学评价量表设计建构上,应体现个性化和生本化内容的生成,关注教与学的互动性与统一性,注重评价结果的诊断与反馈作用。
- 杨金月黄伟
- 关键词：课堂教学评价
- 教学现场感:教师改进课堂教学的隐性素养被引量：4
- 2017年
- 教学现场感是教师个体对课堂的感受、感知和感悟能力,是教师改进课堂教学的隐性素养,它具有综合性、情境性、差异性和潜隐性四个特征。而当前课堂教学实践中,教师备课时忽视预设、课堂中缺乏情感投入、教学中主体转换失当、结课后缺少有效反省,削弱了教师对教学的感受力。引导教师的增强职业认同感、激发教学想象能力、提升课堂敏感知觉能力以及提高自觉检视反思能力,或可为培育教学现场感提供可能路径。
- 郑红娜杨金月
- 关键词：课堂教学教师素养
