申煜
- 作品数：11 被引量：39H指数：3
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学生课外作业设计的理念、原则及策略被引量：1
- 2017年
- 新课程与教学改革的一个重要表征是课堂形态的生命化转型。课外作业作为课堂教学的重要补充,也应有新的内涵与追求。学生课外作业设计理念的更新,有助于把握新型课外作业设计模式的正确方向。新型课外作业设计的核心理念是"呵护、促进学生生命的成长与发展",原则与策略则是课外作业设计系统的两大关键编码,分别是阶段性、差异性、发展性、自主性原则与层次化、有效性、互动性策略。
- 申煜
- 关键词：生命
- 比较中美课堂,透视教学文化差异被引量：1
- 2016年
- 对课堂教学文化的探寻,有助于我们深入认识课堂教学的面貌、特征;对中美课堂教学进行比较,可以探寻中美课堂教学文化的差异,使我们更加清晰地认知课堂教学存在的问题及其根源,为课堂教学的深度变革寻找机理和路向。
- 何灿娟申煜黄伟
- 关键词：教学文化
- “思维导图”教学设计的优势价值、问题反思与优化路径被引量：8
- 2017年
- 思维导图是一种展现发散性思维的工具。思维导图教学设计吸收了这一工具性价值,在教师个性化教学设计与学生创意化学习方面都独具优势。目前,人们对于思维导图教学设计某些问题的认知仍较为模糊。为此,我们在厘清这些问题的基础上,提出了四条优化路径来帮助实现思维导图教学设计的实践价值:正视并克服思维导图教学设计的基因型缺陷,突破并超越思维导图教学内容设计的局限性,明确并区分思维导图教学设计的阶段性功能,相机选择思维导图教学设计的创制方式。
- 申煜黄伟
- 关键词：思维导图教学设计
- 对教学设计微观与直观的考察:课堂教学设计呈现样式研究
- 2017年
- 从发表年份、研究背景、研究对象、研究设计和研究主题五个维度,对国内课堂教学设计呈现样式研究进行分类和编码、比较与分析。研究表明,课堂教学设计呈现样式主要有卡片式、表格式、电子式、图示式、板块式。这些呈现样式各有其表现形态和教学功能。当前的研究较为关注现代教育技术支持下的教学设计样式。与此同时,这些研究也反映着以下问题:论文发表量总体偏低,增长趋势起伏不定;研究缺乏学习科学特别是认知心理学的理论依据和学理探讨;研究较为忽视对传统样式的合理继承和变通改造;思辨研究的反思性缺失,实证研究的针对性不足;对课堂教学设计呈现样式的分类研究比较混乱。对这些问题的反思,有助于启发后续的深入研究。
- 申煜黄伟
- 关键词：课堂教学设计
- 把好课想出来:中小学课堂教学设计
- 2019年
- 教学设计是在课程与教学论、学习与教学心理学、教学技术等理论指导下,对教学情境、目标、内容、方法、评价进行系统设计与组织的活动。教学设计需要在分析教学情境与学习需求的基础上,统筹规划解决教学问题的步骤和方案,以实现教学的优化和优效。《把好课想出来:中小学课堂教学设计》一书对中小学课堂教学设计发展脉络及其价值进行梳理与辨析,阐明教学设计的要素与策略.
- 黄伟申煜莫郁然刘飞
- 关键词：中小学课堂教学教学设计方案
- 问题引导,小组互动:小学语文课堂教学改革新路向——简评周娇老师《真想变成大大的荷叶》一课教学
- 2016年
- 周娇老师在执教《真想变成大大的荷叶》一课时，课堂教学呈现出了一派生机勃勃的景象，教师富有感情和诗性的话语引导、学生灵动的回应都给人留下了深刻的印象。这样的课堂教学是精神愉悦之旅，是心灵自由的放飞，当然更是智慧生成、思维发展的过程。
- 杨金月申煜
- 关键词：课堂教学荷叶老师语文思维发展
- 基于核心素养的游戏化教学评价体系初构被引量：11
- 2017年
- 核心素养是新时代背景下个体应具备的人格品质与关键能力,具体包括核心价值观、协作、交往、创造与批判性思维,这一内容框架的构建与生成,是新课程与教学改革深化的灯塔。游戏化教学是教学改革下的新型教学模式,其评价体系也应不同于传统的教学评价;核心素养与游戏化教学的价值取向"为了个体的终身可持续发展"完全一致,能够为游戏化教学评价体系的构建提供具体参照。游戏化教学评价体系将基于"21世纪5c's"与"认知目标分类",由确定游戏类型、对照评价指标、选用评价方式三方面内容构成。
- 申煜
- 关键词：游戏化教学
- 中小学游戏化教学研究综述被引量：18
- 2017年
- 运用元分析法,从发表年份、研究机构、研究视角、研究对象、研究主题和研究设计六个维度,对国内教育学界游戏化教学研究进行分类和编码,并进行比较与分析。研究发现:中小学教师是游戏化教学研究的主力军,小学游戏化课堂是主要的研究对象,研究大多基于学科教学视角,研究主题宽泛而不精深。
- 申煜
- 关键词：游戏化教学
- 课程模式的流变与旨归:由知识取向及游戏取向
- 2017年
- 传统的课程模式,是基于"符号化、抽象化"的静态知识观建构的以学科分化、师生对立为特征的课程模式。新型课程模式试图突破传统课程模式的禁锢,将儿童的能力与兴趣真正纳入课程的范畴。"游戏化策略"是将游戏的特质应用于教学情境以促进课程模式转型的过渡手段,而"游戏化课程"则真正地将游戏本质渗入课程的设计、实施与评价中来,进而促成非功利性、自发性、交互性的新型课程模式的构建。
- 申煜
- 关键词：传统课程学科分化
- 课堂教学设计类型
- 2019年
- 课堂教学设计从理论上说有它规范典型的模式,而在实践中更有其丰富多样的呈现形式。教学设计观、学科性质、教学内容及教学情境的不同,导致课堂教学设计的呈现样式不拘一格。关于课堂教学设计呈现样式的类别研究,学者们看法不一。结合已有的研究成果,我们认为可以从呈现形式、主体选择、内容关注、媒介载体四个维度对目前较为普遍的多种教学设计呈现样式作一简单归类,进一步的研究则可围绕选定的单一或多重维度展开。"呈现形式",指的是教学设计的外显形式,从"呈现形式"维度来看,目前普遍使用的课堂教学设计可具体分为:卡片式教学设计、文字式教学设计.
- 申煜黄伟
- 关键词：板块式思维地图对话式教学可视化工具知识类型比较项
