杨小斌
- 作品数：14 被引量：69H指数：4
- 供职机构：北京市十一学校更多>>
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- 新时代讲好高中思想政治课的基本思路被引量：5
- 2020年
- 新时代讲好高中思想政治课(以下简称“思政课”)面临着选课走班、活动教学和考试评估等多方面变革带来的挑战。讲好新时代的高中思政课,提升思政课的育人实效,必须将高中思政课放入大中小学思政课一体化建设之中,以课程、教学和教师为切入口,始终以立德树人锚定高中思政课的定位与方向,以活动型学科课程和议题式教学推动课程在思想性、理论性、亲和力、针对性、实践性和启发性上变革,以大中小学思政课一体化研究来促进教师成长。
- 杨小斌
- 关键词：高中思想政治课立德树人
- 培育核心素养 引导教学变革——2016年高考北京卷政治试题分析
- 2017年
- 公共参与、法治意识、理性精神和政治认同是高中思想政治课程的核心素养。2016年高考北京卷文科综合政治试题尝试将考试作为一次学科核心素养的培育过程,从生活体验、阅读能力入手,关注生活,前瞻时代,着力考核学生的信息提取、理性分析、有序参与的能力与素养,为思想政治学科培育核心素养、改革教育教学提供了很有价值的借鉴。
- 杨小斌彭超
- 关键词：高考改革高考政治
- 互联网时代的家校协同教育实践探析被引量：9
- 2016年
- 家校教育的协同发展对中学生教育来说极为重要。身处互联网时代的家校协同教育,正经历着被免费、平等、开放、互动和智慧的互联网变革的历程,北京市十一学校的家校协同教育的实践,正是利用互联网所带来的平台变革、数据化变革、沟通网络变革、理念变革,对互联网的教育价值进行发现和利用。
- 杨小斌彭超杨静
- 关键词：互联网时代沟通网络
- 互联网时代的十一学校家校协同教育实践探析
- 中学生正处于建立新的自我同一性的阶段,其心理发展具有半幼稚半成熟的典型特征,在与学校教育和家庭教育进行互动的过程中,青少年和学校教育、家庭教育也在彼此相互建构,因此,家校教育的协同发展对于中学生教育极为重要。身处互联网时...
- 杨小斌彭超杨静
- 关键词：互联网时代沟通网络
- 文献传递
- 选课走班制下的中学生师生关系和师生沟通模式研究--以北京市十一学校为例被引量：4
- 2018年
- 选课走班使得师生沟通的渠道、途径、环境都发生了重大的变化。文章从关系定向和观念定向两个维度,从个人反馈、与教师的上行沟通、课堂沟通、沟通氛围四个方面,以北京市十一学校为例,对师生关系进行了问卷调查和案例分析。经过分析,得出了选课走班制使师生关系更趋向于观念定向,师生之间的关系更趋向于平等、相互尊重、相互理解,而父母受教育水平和家庭教育对于学生处理师生关系的方式、方法的选择具有间接的影响。同时,在学校选课走班制改革进程中,还要加强对家长的教育和学生日常行为规范的管理。
- 杨小斌杨静赵玉双周逸清
- 关键词：沟通模式家庭教育
- 凝练基本问题 落实核心素养
- 2018年
- 政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等高中思想政治学科核心素养的提出,一方面为日常教学指引了方向,另一方面也给一线教师提出了严峻挑战。借助＂基本问题＂这个抓手对教学活动进行逆向设计,教师既能关注到学科核心素养的指向目标,又能基于教学重难点兼顾对学生技能和方法的培养,有助于实现核心素养的落地。
- 杨小斌王菁菁
- 关键词：思想政治
- 高中思政课程的一体化构建、实施与反思——以北京十一学校为例被引量：2
- 2023年
- 近年来,北京十一学校为了落实高中思政课程的立德树人任务,大力推动思政课“从教走向学”的探索,用大单元和议题式教学打造活动型课程,让学生从被动的知识记忆走向主动的知识运用。引导学生在解决问题的过程中,从思维的迁移创新和知识的成功运用中收获成就感,体验能力的提升,实现思维的进阶,进而激发学习的内动力。
- 杨小斌赵藤子
- 关键词：思政课程
- 高中思政课如何培育文化自信--以中华优秀传统文化教育为例被引量：2
- 2020年
- 高中思政课培育文化自信的必要性2019年,教育部印发的《加强和改进中小学中华优秀传统文化教育工作方案》指出,在国家、地方和学校的共同努力下,中华优秀传统文化教育取得了一定的成效,但也存在着一些急需关注和解决的问题:"一是内容安排系统性不够,存在碎片化倾向, 二是教育教学活动注重外在形式,表演色彩比较浓,修身、践行不到位, 三是保障措施不健全。"^([1])
- 杨小斌
- 关键词：高中思政课文化自信教育教学活动培育文化碎片化
- 选课走班制改革进程中的家校协同教育探索被引量：11
- 2017年
- 随着综合教育改革的不断深化,选课走班制改革和互联网与教育的融合不断加深,家校协同教育成为改革进程中亟需研究的话题。该文以北京市十一学校为案例,分析选课走班制下的家校协同改革,发现家校协同的广度和深度得到延展,频度得到提升,同时,新的问题在协同教育变革的实践中也逐渐凸显出来。文章以国外家校协同教育的理论与实践作为参考,以约翰霍普金斯大学家校及社区合作研究中心负责人爱泼斯坦提出的重叠影响理论为依据,以学校与家庭、社区的伙伴关系为主要研究内容,具有重要的借鉴意义。为解决实践进程中出现的诸多问题,我国家校协同教育的建设必须在制度规范、理念引领、家长教育和社区共建等领域给予足够的关注,才能够真正发挥家校协同教育的价值,使家校协同教育转化成助推综合教育改革的助力。
- 杨小斌黄月彭超
- 关键词：互联网
- 运用评价量规 助力素养落地——以高中思想政治课模拟联合国活动为例被引量：1
- 2018年
- 评价量规既是一种评价工具,也是一种教学工具。一个好的评价量规,在语言上应简洁明了、通俗易懂,在范围上应兼顾个性化差异和团队表现,在内容上应关注学生长远发展。以高中思想政治课模拟联合国活动为例,围绕3个关键学习过程和学习任务,呈现评价量规在教学活动中的运用及作用。实践证明,评价量规有利于夯实学生学科知识,有利于落实学科核心素养,有利于培育中学生发展核心素养。
- 张琳珏杨小斌
- 关键词：思想政治学科评价量规模拟联合国
