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钱飞

作品数:7 被引量:13H指数:3
供职机构:上海师范大学教育学院更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
相关领域:哲学宗教文化科学医药卫生更多>>

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 3篇会议论文

领域

  • 3篇哲学宗教
  • 2篇医药卫生
  • 2篇文化科学

主题

  • 3篇大学生
  • 2篇幸福感
  • 2篇珍爱
  • 2篇生活情感
  • 2篇情感
  • 2篇主观幸福
  • 2篇主观幸福感
  • 2篇自强
  • 2篇自尊
  • 2篇自尊感
  • 1篇大学生主观幸...
  • 1篇当代大学生
  • 1篇研究生生活
  • 1篇知识图
  • 1篇知识图谱
  • 1篇中国当代大学...
  • 1篇少年
  • 1篇审美
  • 1篇审美教育
  • 1篇审美能力

机构

  • 7篇上海师范大学
  • 1篇南通大学
  • 1篇黄山学院

作者

  • 7篇钱飞
  • 3篇卢家楣
  • 2篇陈宁
  • 2篇陈武英
  • 2篇于聪聪
  • 2篇解登峰
  • 2篇陈念劬
  • 2篇聂超
  • 2篇刘伟
  • 1篇潘发达
  • 1篇汪海彬
  • 1篇郑欢

传媒

  • 2篇心理科学
  • 1篇社会心理科学
  • 1篇上海教育科研

年份

  • 3篇2017
  • 2篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2014
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
青少年审美能力及其与审美教育的关系调查研究
美育即审美教育,也是情操教育和心灵教育.已有的审美教育研究多集中于大学生阶段,青少年较少;理论层面论述较多,实证研究较少.对青少年的审美能力与审美教育进行调查,可以为优化青少年审美教育提供实证依据.本研究采取自编问卷对我...
刘青荣钱飞陈宁卢家楣
关键词:青少年审美能力审美教育
自我表露对大学生亲密感影响的实验研究
自我表露是个体对他人表达情感、想法与观点的窗口,是增进亲密感的重要途径。特别是在关系发展的初期,自我表露更显得至关重要,它可能决定两个人是否愿意继续交往和发展亲密感。
钱飞卢家楣
关键词:大学生自我表露
中国当代大学生生活情感现状调查研究被引量:4
2016年
生活情感是指对自己和他人的生命、生活进行评价时产生的内心体验。本研究编制了《大学生生活情感问卷》与影响因素问卷并在全国范围内实施大样本调查。结果表明:《大学生生活情感问卷》具有较高的信度和效度;当代大学生生活情感正向积极并高于总体情感素质平均水平,其中自尊感最高,自强感最低;大学生生活情感的具体成分与性别、本专科学段、家庭结构等关系密切,主要受个人态度和价值观等因素的影响。研究结果为提升大学生生活情感乃至情感素质水平的途径、策略的选择提供了启发。
刘伟卢家楣陈念劬解登峰陈武英于聪聪钱飞聂超
关键词:大学生生活情感自尊感
大学生主观幸福感与人格特征及情绪觉察能力关系的研究被引量:3
2014年
为了研究大学生的主观幸福感与人格特征及情绪觉察能力的关系,采用总体幸福感量表、情绪调查问卷以及大五人格问卷,对南京市五所高校的277名大学生进行调研。结果发现:(1)大学生总体幸福感高于全国常模;(2)女生的情绪觉察能力显著高于男生;(3)神经质与主观幸福感呈负相关,外倾性、宜人性、严谨性与主观幸福感呈正相关;(4)人格五因子中的开放性与觉察他人及觉察总分存在正相关;(5)神经质、宜人性、严谨性、年级、专业、是否担任学生干部对大学生主观幸福感有显著的预测效果。因此,我们要综合考虑主观和客观因素,以提升大学生主观幸福感。
钱飞
关键词:大学生主观幸福感人格特征
中国当代研究生生活情感现状及其影响因素研究被引量:1
2017年
生活情感是指对自己和他人的生命、生活进行评价时产生的一种内心体验。本研究使用《中国大学生生活情感问卷》对全国范围内的3类地区14大城市51所高校中10056名研究生实施大规模调查。结果表明:当代研究生生活情感正向积极并高于总体情感素质平均水平,其中自尊感最高,珍爱感最低;研究生生活情感的具体成分与性别、是否获得各类奖励、家庭结构的关系密切,影响研究生生活情感的最主要因素有价值观认同、舆论关注和自我要求。研究结果为提升研究生生活情感乃至情感素质水平的途径、策略的选择提供了启发。
刘伟卢家楣陈念劬解登峰陈武英于聪聪钱飞聂超潘发达汪海彬
关键词:生活情感自尊感
知识图谱视角下主观幸福感研究现状--基于Citespace和VOSviewer的可视化分析
为了解主观幸福感研究的现状及研究趋势,梳理该研究领域的发展脉络,揭示其发展轨迹与特征。本文以ISI Web of Science 数据库中2006 年至2014 年近9 年间的3235 篇文献为原始数据,应用知识图谱工具...
钱飞卢家楣
关键词:主观幸福感可视化分析
师爱基本理论再审思被引量:5
2016年
与其他人类之爱的形态一样,师爱本质上是一种给予式的积极情感,是在教育实践中形成发展并体现出来的教师乐于与学生交往、真诚关心爱护学生、主动为学生发展投入的积极情感。对自身使命与责任的自觉意识,是教师的人性爱转化、升华为师爱的关键机制。师爱是教育活动中的基本善,对学生和教师的发展具有积极价值。
郑欢钱飞陈宁
关键词:师爱
共1页<1>
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