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卢家楣: 作品数：330 被引量：3,200H指数：33; 供职机构：上海师范大学教育学院更多>>; 发文基金：上海市教育委员会重点学科基金教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>; 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>

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高职生压力源及应付方式特点研究被引量：18: 2009年; 为探究高职生压力源及应付方式的特点,本研究从上海地区调查了1005名大一至大三的高职生。结果发现:1.高职生最大的压力来源于就业与前途压力和生活适应压力,自我期望压力和学业压力较小;压力无性别差异,专业差异和年级差异显著,大二学生的压力最大。2.高职生最常用的应付方式是解决问题,最少采用的是自责;应付方式年级差异显著。3.压力与应付方式相关显著,成熟的应付方式与压力水平呈负相关。自责、幻想、逃避和合理化对压力水平有显著影响。; 王红姣卢家楣; 关键词：压力源高职生

中国当代大学生情感素质的现状及其影响因素被引量：53: 2017年; 在情感素质理论与实践探索相结合的基础上编制了《中国大学生情感素质问卷》(内含6个分问卷),并对全国3类地区14座城市100所大学的11982名大学生进行首次大规模情感素质调查。结果发现:该问卷具有较好的信效度,是适合研究大学生情感素质的原创性的有效测评工具;大学生情感素质具有2层面6大类33种情感的结构,呈现丰富情感,且总体发展水平尚好,其中道德、生活情感发展水平较高,人际、审美、理智情感和情绪智力等相对较低;男女大学生之间和本专科大学生之间存在情感素质的结构性差异;有获奖经历、学业自评高及无负性生活事件的大学生情感素质水平较高;良好的人际关系、对舆论的关注、对核心价值观的认同、自我高要求、民主的家庭教养方式等因素对大学生情感素质的发展具有促进作用。; 卢家楣刘伟贺雯王俊山陈念劬解登峰; 关键词：情感素质情感问卷调查大学生影响因素

青少年学生的情感素质问卷的编制: 青少年学生情感素质的测评问卷是一项重要、艰巨、迫切的任务。对于青少年学生情感问卷的编制,主要经历了三个阶段。第一是在青少年情感素质内涵和及架构基础上,明确了青少年情感素质的操作性定义,为问卷的编制提供了指导思想,使框架设...; 卢家楣刘伟袁军王俊山田学英; 关键词：青少年学生情感素质问卷编制

新手、熟手和专家型教师对躯体表情觉察的差异——基于眼动的证据被引量：1: 2021年; 为比较新手、熟手和专家教师在觉察躯体表情中的差异,采用新手—熟手—专家型教师范式,选取23名新手教师、19名熟手教师和20名专家型教师进行躯体表情的视觉搜索实验,并利用眼动仪记录被试在实验中的眼动数据。结果发现:在正确率方面,专家教师在两种条件下的正确率均显著高于新手和熟手教师,但是新手和熟手教师之间的差异不显著;在眼动方面,专家型教师的首次进入时间和进入前的注视点个数均短于新手教师和熟手教师,但新手教师与熟手教师之间的差异不显著。基于研究结果,教师要重视躯体表情在把握学生情绪中的补偿功能,并通过认知练习和情绪体验来丰富教师情感图式,以提高教师的躯体表情觉察能力。; 汪海彬史少彦卢家楣陈宁; 关键词：专家教师眼动

青少年学生气质对其情绪调节的影响:教师情感的作用: 采用多层线性模型探索教师情绪在青少年学生气质影响其情绪调节中的作用。选取1385名7-12年级学生，和对应的36名班主任，分别测试学生问卷——情绪调节问卷、青少年早期气质问卷和教师情感能力问卷。结果表明，气质的不同维度对...; 张文海卢家楣; 关键词：青少年教师情感气质

探索情感研究的ERP范式: 为测定情感教学目标的达成状况，我们已编制了《青少年学生情感素质问卷》。但这属自陈式问卷范畴，仍有相当的主观性。现代ERP技术在情绪领域的应用，为情感的客观测定初展了可喜的前景。一个不可忽视的事实是：情感虽对人类来说，尤其...; 卢家楣李达徐京卫; 关键词：情感情绪事件相关电位

RSVP任务下双刺激重复的优势与劣势被引量：3: 2014年; 本研究探讨重复知盲发生在知觉阶段还是在记忆阶段。采用快速视觉系列呈现(rapid serial visual representation,简称RSVP)任务,让被试即时回忆80个词表中呈现的词。操作了词表中目标词的重复数,分为无重复、单刺激重复(重复一对)和双刺激重复(重复两对)三种,和目标词的情绪效价,分为中性词和情绪词两种。结果发现,对目标词回忆的正确率是:当目标词和非目标词都是中性词汇,即二者的情绪效价强度相当时(实验1),在无重复条件与双刺激重复条件下无差异,二者均大于单刺激重复条件;当目标词是消极词汇,非目标词是中性词汇,即目标刺激的情绪效价强度大于非目标刺激时(实验2),无重复条件与单刺激重复条件无差异,二者均大于双刺激重复条件。结果表明:(1)RSVP任务下词表中有双刺激重复时,如果刺激的效价强度相当,出现重复优势;如果目标刺激的效价强度高于非目标刺激,出现重复劣势;(2)人们会主动分配更多的注意资源给效价高的刺激,重复知盲产生在记忆阶段,支持注意资源分配最优化假设。; 冷英卢家楣金丽潘发达陈燕沈永江; 关键词：重复知盲

受害者对冒犯者共情还是反共情？宽恕的中介作用: 共情是指个体能感知和理解他人的处境,能对他人的处境产生相似的情绪反应。而反共情是指个体对他人的负性情绪产生正性体验,而对他人的正性情绪产生负性体验,即个体产生与共情对象不一致的情绪反应。共情可以促进个体的亲社会行为,而反...; 于美琪卢家楣王淑茵; 关键词：共情宽恕冒犯

移情发展的差异研究述评: 作为情绪智力的重要成分之一,移情越来越受到心理学研究者的重视。移情指的是个体在与人交往的过程中共享并理解他人情绪状态的倾向,包括认知移情和情绪移情两部分。其中认知移情指的是能够理解他人情绪产生的原因,情绪移情指的是对他人...; 陈武英卢家楣; 关键词：移情观点采择; 文献传递

职前教师情绪觉察能力的调查研究: 情绪觉察(emotional awareness)作为情绪智力的一种,指的是识别和描述自己或他人情绪的能力,被认为是情绪智力的先决性和基础性成分,会影响情绪智力其他成分的发挥和发展,在学校教育中具有特别重要的意义。本研究...; 卢家楣汪海彬陈宁马慧; 关键词：职前教师; 文献传递