- 论体育立德树人和体育课程思政的策略与方法(3):师德、文化、素养被引量：2
- 2023年
- 体育师德是体育立德树人和课程思政的最基础型工程,但体育师德也是相对复杂的问题。为揭示体育师德的现象,进一步探讨体育师德建设的方法与路径,就体育师德的现状与主要问题、内涵构造、形成历史、队伍组成、体育特殊性与师德的关系等进行探讨,进而对体育师德的内容进行阐述。研究认为:体育师德由思想政治、职业道德和能力修养3个主要方面内容构成;厘清体育师德问题的层次、分清体育师德建设层次、补齐体育教师的“文化”和“素养”短板、集体编写具有权威性的《体育师德培养手册》、加强体育师德的督导评估标准、划清体育师德“红线”并清除体育师德“害群之马”等是体育师德建设的有效策略。
- 毛振明付晓蒙叶玲
- 关键词：体育教师
- 贯通培养项目体育教学翻转课堂模式的可行性研究被引量：2
- 2018年
- 为培养贯通学生参与体育锻炼的积极性,养成良好的运动习惯,提升其体育核心素养,运用文献资料法对翻转课堂教学模式的特征进行梳理,对贯通体育课堂引入翻转课堂教学模式进行必要性与可行性分析,并阐述了体育翻转课堂教学模式的应用条件。
- 夏伟靳强叶玲
- 关键词：贯通培养体育教学
- “三精准”视域下新时代学校体育大面积大幅度提升学生体质干预策略研究被引量：13
- 2022年
- 近年来,在国家不断重视学生体质的形势下,学生体质健康状况出现转好的趋势,但从全局看,我国青少年学生体质状况依然不容乐观,大面积大幅度提升青少年学生体质依然是新时代学校体育的重要工作。现阶段,大面积大幅度提升学生体质的局面还尚未形成。究其原因是国家层面缺乏科学、精准、明确和有共识的体质提升目标,缺乏系统有力的实施方略和推进工程,权威的《国家学生体质健康标准》还面临若干促进功能失效的现象,进而造成各地区和基层学校在增强学生体质工作方面正面临测量、分析与干预“三不精准”的困局。要实现学生体质大面积大幅度提升,就必须推进学生体质提升的精准测量、精准分析和精准干预的“三精准”工作。
- 毛振明叶玲丁天翠邱丽玲
- 关键词：学校体育
- 基于岗位动作模式需求下高职体育课程模块设计的探索
- 高职体育课程是高职教育体系中的重要基础组成部分,高职体育教学的目标与该院校的培养目标应保持一致,才能切实为高职人才培养规格服务、为专业服务、为学生可持续发展服务,高职体育课程模块化教学不能仅仅局限于学科本身性质展开,本研...
- 叶玲
- 关键词：高职院校体育教学岗位
- 职业体能发展视域下高职体育课程改革体系的构建被引量：12
- 2020年
- 高职体育课程是高职教育体系中的重要组成部分。只有高职体育教学的目标与该院校的培养目标保持一致,才能切实为高职人才培养规格服务、为专业服务、为学生可持续发展服务。高职体育课程改革不能仅局限于学科本身性质展开。本研究基于人体基础运动模式对职业岗位动作模式进行了梳理,基于院校专业特点及专业岗位所需体能要求对职业体能进行了分类和课程内容设置,以进一步开发符合职业教育院校的高职体育创新课程改革方案。
- 叶玲靳强于丽
- 关键词：高职院校体育教学
- 职业体能发展视域下高职体育课程改革的必要性和重要性被引量：16
- 2019年
- 《健康中国2030规划纲要》战略的制定表明健康对于建设小康社会和实现中国梦的重要性,作为未来社会群体的重要后备力量,高职学生群体的体质健康和良好的体育锻炼习惯是其更好地胜任未来社会工作和提升健康水平的关键。本文通过文献资料查阅和分析,了解目前国民体质健康状况和高职学生的体质健康状况;分析健康中国概念下的体育与健康理念和职业体能的重要性;结合高职体育课程改革的发展特点总结出基于职业体能需求展开高职院校体育课程改革对于学生学校体育参与、终身体育意识形成和个体职业发展的必要性和重要性。
- 李宝玉叶玲
- 论体育课教学质量的探与究被引量：2
- 2016年
- 关于体育教学质量的提高,古往今来,我国和国外体育学者都为之进行了不懈的努力,提出了各种假说,进行了各种尝试、实验,并取得了相应的成果。本文总结与归纳了国内外体育学者为提高体育教学质量而进行的各种努力与研究,并对他们为提高体育教学质量作出的贡献而作出星级评价。
- 毛振明叶玲杨多多
- 关键词：体育课教学质量
- 论体育课教学质量的今与昔
- 2016年
- 新中国成立至今,每个十年作为一个阶段,每个阶段都带有一个鲜明的特征。本文对50年代、60年代、70年代、80年代、90年代以及新世纪的前十年、当下年代这67年期间的体育课程教学进行了回顾,并对67年间不停歇的体育教学改革和起起伏伏的体育教学质量做了分析和总结。
- 毛振明张媛媛叶玲
- 关键词：体育课教学质量
- 北京高职院校体育课程改革现状与对策研究被引量：2
- 2020年
- 本文运用文献资料法、问卷调查法对北京高职院校体育课程改革现状进行了调查。认为课程目标未体现职业准备性,课程结构不完整、内容不丰富,教法单一,教师队伍结构不合理,场馆不足是目前北京高职普遍存在的问题。提出准确把握体育课程目标的方向,构建具有职业特色的体育课程体系,深入研究教法,增加教学资源的投入力度等对策,使体育课程在"健康第一"的指导思想下,更好地服务于高职人才培养规格、学生素养提升和能力可持续发展。
- 靳强叶玲夏伟
- 关键词：高职院校体育课程
- 论运动乐趣在体育课堂中的迷失与回归被引量：55
- 2019年
- 体育虽然源于追求乐趣的运动文化,但它已同这个文化渐行渐远。原因是当运动变成体育教育后,在很大程度上失去了运动自发性和自主性、失去小群体的体育亲友集体、失去了激烈的比赛、失去了深入系统的训练、失去了竞争与表现的机会、失去了运动的非功利性等等。体育学习丧失运动乐趣的背后,还有体育课程教学的非科学化因素、体育教师教学能力与教学风格偏误的因素以及学校体育发展条件制约等负面因素的影响。体育教育人为了实现有魅力和充满乐趣的体育课程教学,做出了各种努力,这些努力可以归纳为大概四个思路和方法体系:即以教材游乐化和方法温情化为主线的快乐体育理论与实践、以保障学习自主性和创设各种挑战情景为主线的快乐体育理论与实践、以让每个学生都获得成功为主线的快乐体育理论与实践以及以还原运动竞赛制度和乐趣为主线的快乐体育理论与实践,四个方法论各有长处,但也有缺陷。文章在此提出运动乐趣回归体育课堂的5个途径:课程教程科学化的方略与工作、教学选项专项化的方略与工作、运动项目教材化的方略与工作、技能教学游戏化的方略与工作以及竞赛联赛课堂化的方略与工作等。
- 毛振明张媛媛叶玲
- 关键词：体育课堂教学运动乐趣快乐体育成功体育运动教育
