张中美
- 作品数：3 被引量：0H指数：0
- 供职机构：长江师范学院教师教育学院更多>>
- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 乡村学校STEAM教师队伍建设:内涵及路径
- 2021年
- 在城乡教育统筹发展背景之下,乡村学校STEAM教师队伍建设对促进城乡教育公平发展,建构理想师生关系,促进乡村学校教师在终身学习中实现自主发展等方面具有重要意义和价值。城乡社会的异质差异性决定了乡村学校STEAM教师队伍建设具有其独特的内涵体系,体现为:在专业理念维度上需走进乡村学校学生的生活世界,在专业知识维度上需与信息技术深度融合的跨学科性知识,以及在专业能力维度上需融入地方性知识的STEAM项目开发等。乡村学校STEAM教师队伍建设需从顶层进行系统而全面的设计,有针对性地培养乡村学校STEAM教师的独特素养,政府在制度建设、平台建设等方面需发挥主导作用,以及形成完整、多元、持续的课程培养体系。
- 蹇世琼彭寿清彭寿清
- 关键词：终身学习师生关系地方性知识
- 教师教育公共性的危机表征与重构路径
- 2022年
- 教师教育具有典型的公共性,具体表现在教师教育具有服务于学生发展的社会正义、服务于国家人才培养目标的根本任务以及服务于教师群体主体性专业发展的本质要求上。在日臻完善的教师教育系统中,其公共性因应对各种迫切现实问题的解决而出现危机,具体表现为:教师培养过程中的国家公共性意识不强;教师成长机制中的公共行动领域秩序不良;教师教育政策中的去教师主体性明显等。面对日益增强的市场化挑战以及教师教育学科建设的现实需求,重构教师教育的公共性显得尤为重要,其实践路径可从以下方面着力:在学理探索以及实践运用层面重视教师教育公共性议题;基于与学生培养目标的同向性捍卫教师教育的社会正义;坚持推进教师专业化进程,维护教师教育公共行动领域的良好秩序;基于公共理性精神培育,提升教师在教师教育政策中的主体参与性等。
- 蹇世琼冉隆锋陈恩伦张中美
- 关键词：教师教育公共性教师专业化
