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集体行为理论视角下暴力伤医现象诱发因素的研究被引量：10: 2015年; 暴力伤医现象是我国医患矛盾尖锐的具体表现,不仅严重干扰了医院正常诊疗秩序,更对医疗人员的人身安全造成威胁。探讨其诱发因素并进一步提出抑制策略对减少暴力伤医事件、构建和谐的医患关系具有重要的理论意义。以集体行为理论框架为视角,阐释暴力伤医事件的诱发因素并提出相应的抑制策略。; 刘旭李海燕毛大川白冰茹义福张薇葛思澳白诗萌邢舟金有欣孟德昕

黑龙江省社区卫生服务机构组织学习现状及影响因素分析: 2016年; 目的:调查黑龙江省社区卫生服务机构组织学习现状并分析其影响因素。方法:对黑龙江省13个城市的446个社区卫生服务机构的负责人进行问卷调查,采用内部一致性信度系数和探索性因子分析检验问卷的信效度,采用多元线性回归法分析社区卫生服务机构组织学习的影响因素。结果:社区卫生服务机构组织学习测评问卷包含学习承诺、学习实践和愿景分享3个维度12项测量条目,问卷具有良好的信效度水平。黑龙江省社区卫生服务机构的组织学习处于中等偏上水平(3.631±0.637);变革型领导(β=0.213,P<0.05)、组织文化(β=0.201,P<0.05)、组织凝聚力(β=0.178,P<0.05)和就医比例(β=0.165,P<0.05)4个因素能正向预测社区卫生服务组织机构组织学习水平。结论:黑龙江省社区卫生服务机构组织学习情况较好,变革型领导、组织文化、组织凝聚力和就医比例是影响社区卫生服务机构组织学习的主要因素。; 葛思澳曹德品张薇白诗萌毛大川茹义福李海燕金有欣邢舟白冰孙涛; 关键词：社区卫生服务机构组织学习

黑龙江省社区卫生服务机构市场导向测量及影响因素研究: 2016年; 目的:基于非营利组织市场导向量表,开发社区卫生服务机构的市场导向测评量表,检验其影响因素。方法:采用问卷调查法收集数据,采用内部一致性信度系数和探索性因子分析法验证量表的信效度;采用Logistic回归分析市场导向的影响因素。结果:社区卫生服务机构的市场导向测评量表包含18个测量条目,具有顾客导向、内部协作、信息收集和强调生存4个维度,量表具有良好的信效度水平。样本机构的市场导向处于中等水平(3.765±0.550),强调生存处于较低水平(3.496±0.759)。就医比例(OR=1.523)、变革型领导(OR=4.018)是社区卫生服务机构的市场导向的影响因素。结论:构建的市场导向量表可以测评社区卫生服务机构的市场导向状况,社区就医比例与领导风格是社区卫生服务机构市场导向的重要影响因素。; 张薇曹德品葛思澳马星毛大川茹义福李海燕白冰白诗萌金有欣邢舟孙涛; 关键词：社区卫生服务量表开发

国际医学教育标准特色研究被引量：2: 2016年; 各国医学教育标准所表达的医学教育理念基本上是一致的，但也存在着一些差异，因而形成各自的特色。通过对一些主要国家医学教育标准的研究，挖掘其特色，分析其特色形成的原因及所表达的医学教育理念，这对于完善我国医学教育标准具有一定的借鉴意义。; 邢舟王维民谢阿娜曹德品杨立斌

基于因子分析的临床医学专业本科生胜任力模型构建: 2016年; 目的：探究临床医学专业本科生为胜任未来临床工作所应具备的能力和素质，并构建其胜任力模型。方法采用整群抽样方法，自拟临床医学专业本科生胜任力问卷，对1326名临床医学专业本科学生进行问卷调查，收回有效问卷1099份，有效率82.88%。运用探索性因子分析研究胜任力要素内部结构并构建胜任力模型，采用因子分析定权法计算各胜任力要素占整个模型的权重。结果胜任力问卷总体Cronbach＇sα系数为0.965，各维度的Cronbach＇sα系数均在0.832以上；KMO值为0.970，Bartlett检验P＝0.000，问卷信度和效度较高。课题组构建的临床医学专业本科生胜任力模型包括工匠精神、个人特质、专业学习、人际沟通、心理适应和追求卓越6大胜任特征群及49项胜任要素，累积方差贡献率为54.729%；6个胜任特征群占整个模型的权重分别为0.2044、0.2021、0.1753、0.1588、0.1376和0.1218。结论构建的临床医学专业本科生胜任力模型，为医学教育培养目标、质量保证、教学效果评价、医学人才选拔和培养，提供了新的评价方法及思路，具有一定科学性和实用价值。; 茹义福白诗萌邢舟肖海孙涛杨立斌; 关键词：探索性因子分析胜任力模型

医学生学习激情的测量与影响因素的Logistic回归分析被引量：3: 2016年; 目的：测量医学生学习激情现状并检验其影响因素。方法以医学生为研究对象，按照专业和年级分层抽取879人进行问卷调查，调查表包含学习激情量表和一般情况调查表两部分，收回有效问卷609份。应用SPSS 22.0和AMOS 21.0软件对数据进行统计分析，采用内部一致性信度系数和验证性因子分析法验证量表的信效度，采用Logistic回归分析医学生学习激情的影响因素。结果医学生学习激情量表包含和谐式激情和强迫式激情2个维度共12项测量条目；量表具有良好的信度（Cronbach＇s Alpha =0.916）和效度（χ2/df=3.401，RMSEA=0.073，GFI=0.958）；测量对象的学习激情现处于中等偏上水平（4.39±0.93）；学习成绩（OR=1.691，95%CI=1.415～2.021）、学校满意度（OR=0.586，95%CI=0.402～0.854）和专业规划（短期规划OR=2.121，95%CI=1.310～3.434；长期规划OR=3.822，95%CI=1.972～7.405）对医学生学习激情现状的影响差异有统计学意义。结论医学生学习激情量表信效度良好；学习成绩、学校满意度和专业规划是影响医学生学习激情的因素。; 葛思澳孙涛张薇姜欢张亚超周雪马星邢舟杨立斌曹德品; 关键词：医学生学习激情影响因素 LOGISTIC回归分析

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邢舟