王立峰
- 作品数：3 被引量：4H指数：1
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- 课堂评价变革，从优化教学设计开始
- 2019年
- 在对常态课的观察中,我们发现,当前的课堂评价存在一些问题:教师总体上对"课堂评价"的认识还存在较大不足;在评价策略上,偏重于终结性评价而忽视过程性评价;在评价方式上,课堂提问、课堂小测验、课堂练习、听写默写等方式的评价作用难以发挥;在评价主体上,重教师评价,轻学生自评与互评;在评价维度上,重智育、轻德育,重基本知识和技能、轻高级思维技能和社会技能;对于评价结果的反馈,在内容上比较笼统,时间上相对滞后;在评价功能上,重鉴定、选拔等总结性功能,轻促进学生学习的形成功能。
- 蔡冬梅王立峰石玉冬
- 关键词：课堂评价教学设计教师评价学生自评社会技能
- 以课堂小结促自我评价被引量：4
- 2017年
- 为充分发挥评价促进学生发展、教师提高的作用,尝试赋予传统的课堂小结以学生自我评价的功能,以此构建自评为主、生评与师评相结合的多元评价体系。通过学习与研究,明确了课堂小结的目的、主体、内容与方法。经过一段时间的实践,课堂小结促进了学生学习的真正发生,促进了教师的专业发展。
- 王立峰董玉红
- 关键词：课堂小结自我评价师生发展
- 让课堂提问满足学生的学习需求
- 2014年
- 提高教学有效性是我们追求的目标,但是教学改革进行了这么多年,教学实效性并没有达到预期的目标。观察我们的课堂,发现由于学生的主体作用发挥不够,导致教学实效性大打折扣。而教学的有效性在很大程度上取决于学生学习的主观意愿,即学习动机。弗农·琼斯和路易斯·琼斯(Vernon F.Jones&Louise S.Jones)的研究成果显示,如果学生能够处在满足需求的环境中,就能引发他们良好的行为表现,更加有效地学习。所以。
- 王立峰董玉红石玉冬王朝
- 关键词：教学改革心理安全教学效能课堂观察主题班会
