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杨春燕

作品数：7 被引量：0H指数：0
供职机构：扬州市育才小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 5篇教学
  • 4篇数学
  • 2篇知识
  • 2篇启迪
  • 2篇启迪智慧
  • 2篇教育
  • 1篇学理
  • 1篇数学活动
  • 1篇数学活动经验
  • 1篇数学教育
  • 1篇数学理念
  • 1篇数学学习
  • 1篇算理
  • 1篇迁移
  • 1篇习得
  • 1篇两位数
  • 1篇两位数乘一位...
  • 1篇毛驴
  • 1篇民间故事
  • 1篇口诀

机构

  • 6篇扬州市育才小...

作者

  • 6篇杨春燕
  • 1篇陆克荣
  • 1篇李梅

传媒

  • 2篇教育研究与评...
  • 1篇江苏教育
  • 1篇小学数学教师
  • 1篇新课程研究（...
  • 1篇教育研究与评...

年份

  • 2篇2015
  • 3篇2014
  • 1篇2008
共 7 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
习得知识 积累经验 启迪智慧——从一道题目的教学看数学教育的价值
2014年
这是一年级学习了“100以内的加减法”后出现的题目。
杨春燕
关键词：数学教育启迪智慧知识习得教学加减法
“两位数乘一位数”教学例谈
2008年
思考一：强化算理有必要吗？ 这是一节计算课，一般我们认为计算课的教学应达成两个基本目标：一是掌握算法，二是理解算理。于是，第一次执教时，在学生交流了各种算法以后，我引导学生结合“先算2×3=6，再在6的后面添一个0，结果就是60”这种算法深入思考：这样算的道理是什么呢？学生无语。
杨春燕
关键词：教学两位数计算课算理
经历 交流 反思 迁移——例谈数学活动经验积累的教学策略
2015年
“数学活动经验”的实践与探索成为课改的一个重要内容之一，得到了很多专家学者的广泛关注。作为一线教师，将理论落实到课堂，从理解到实践，我们也正努力做着积极有益的探索，在实践中总结出数学活动经验教学策略的四个关键词：经历，交流，反思与迁移。我们认为，在经历中生成经验，在交流中丰富经验，在反思中提升经验，在迁移中积累经验，是实现数学活动经验积累的基本教学策略。
杨春燕李梅
关键词：数学活动经验教学策略迁移
从“知道”到“参透”:让智慧逐渐丰盈——“智慧数学”理念下的《用计算器计算》一课教学
2015年
“智慧数学”的内涵是“为了学生的智慧生长而教”。教学《用计算器计算》一课,不仅要培养学生运用计算器的技能,探索、发现一些简单的数学规律,更应该着力于学生对工具的认识、体验和感悟。课堂按“熟悉计算器”“享用计算器”“探索计算器”三个板块展开,引领学生拾级而上,认知不断累积,经验不断丰富,智慧逐渐丰盈。
杨春燕陆克荣
用知识启迪智慧——也谈乘法口诀要不要教
2014年
乘法口诀是中华的国粹，它理所当然地成了我国小学生数学学习的一个重要内容。有了它的支撑，我们很多人都拥有令西方人无比羡慕的计算技能。然而，在国际教育、教学交流日渐频繁的今天，在重实践、重体验的主流观念下，有人在比较、思考中提出了质疑：乘法口诀这么好，为什么在西方世界没能得到类似的传播？有人甚至尖锐地指出：乘法口诀的教学制约了学生的思维发展，影响了国人的思维模式。那么，乘法口诀到底需不需要教？这样的质疑让我陷入深思……
杨春燕
关键词：乘法口诀启迪智慧知识数学学习国际教育教学交流
阿凡提“借驴分驴”的“智慧”
2014年
关于“智慧”，我们从一个民间故事说起。传说阿凡提骑着毛驴游历，在一个牧场遇到一群人正为分毛驴而大伤脑筋，阿凡提上前询问，知道了事情的来龙去脉。
陈士文杨春燕
关键词：阿凡提民间故事毛驴
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