沈颖
- 作品数：9 被引量：11H指数：2
- 供职机构：无锡市辅仁高级中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于师生同步发展的PCK建构研究——以“Al（OH）3的两性”的教学片段为例
- 2015年
- PCK是教师的核心知识,也是促进学生发展的知识,关注学生的＂学＂是＂教＂的本质追求,也是＂教＂的核心观念。学科性质的知识、最有学习价值的知识和学生学习上有困难的知识都是最值得教的知识。教学的实质是充分利用教科书等课程资源,将特定学习内容进行＂转化＂加工,将学科知识＂转化＂成学生容易理解和接受的方式进行教学表征。以＂氢氧化铝的两性＂教学为例,从＂教什么＂、＂怎么教＂两方面探讨如何构建教师的PCK,实现师生的同步发展。
- 沈颖孙天山
- 关键词：PCK师生两性
- 指向化学核心素养的高阶课堂初探——以“乙醇”教学为例被引量：4
- 2021年
- 通过真实情境的设计,激发学生的学习兴趣,建立高阶课堂的基础;通过模型的搭建、对比实验等动手活动,突破教学的重难点,促进高阶课堂的形成;通过小组展示、讨论等同伴互助学习形式使每一个学生的思维都得到锻炼和发展。
- 陈烨沈颖
- 关键词：乙醇教学设计
- 基于“目标导航、问题驱动”教学模式的“盐类的水解”教学设计
- 2012年
- 简单介绍了＂目标导航、问题驱动＂教学模式的理论基础及主要流程等,以＂盐类的水解＂为例分析了该教学模式的具体实施。
- 孙天山沈颖
- 关键词：教学模式教学设计
- 建构课堂有效教学的策略被引量：2
- 2009年
- 运用科学的教学策略,提高课堂教学的有效性,提高学生的科学素养、促进学生全面发展是大家共同追求的目标,是教学的社会价值和个体价值的双重体现,教师需要激发学生的学习动机,运用合理的教学方法,运用精妙的教育语言与教学手段,使学习效果达到最大化。
- 沈颖
- 关键词：有效教学学生全面发展教学策略社会价值学习动机
- 促进学生发展的多主体评价方式研究被引量：2
- 2013年
- 教学评价改革是新课程改革的重要组成部分,教学评价改革关系到每一位孩子的发展.文章从评价主体、评价内容、评价方式等方面阐述了促进学生发展的多元评价策略,以“自我评价”等为例,说明了课堂教学如何开展多主体评价方式的研究,强调了多主体评价应遵循“发展性、指导性、过程性、独立性、理解性、差异性”等六项原则.
- 沈颖孙天山
- 关键词：多主体评价量表
- 科学利用课程资源 优化课堂教学设计
- 2011年
- 课程标准和教材都是重要的素材性课程资源。吃透课标、合理运用教材，优化课堂教学设计，提高教学效率，应是每一位热心课改老师的研究课题。
- 沈颖
- 关键词：课程标准课程资源课堂教学设计
- 教真实的化学 学有用的知识——对一节化学优质课的思考被引量：2
- 2016年
- 创设合适的探究学习情景是探究教学的前提和保障。创设具体的探究学习情景应遵循问题化、兴趣化、过程化、适度化等原则,通过立足实际、源于生活、活用表演和巧创实验等多种方法创设探究学习情景,引导学生经历探究过程,培养探究能力和科学素养。
- 沈颖孙天山马然
- 关键词：学习情景探究式学习
- 高中学生高阶思维能力现状探析被引量：1
- 2018年
- 为了解学生高阶思维能力的现状,编制了高中生高阶思维能力自我测量量表,对210名高中学生进行调查,结果显示学生的高阶思维能力与年龄、知识储备和学力有正相关性,高阶思维能力可以在学习活动中得到培养。高阶学习是获得高阶知识,形成高阶思维能力的重要途径,其中问题是影响学习者进行高阶学习形成高阶思维能力的关键要素。
- 孙天山沈颖冯幼绒靳培培
- 关键词：高中学生高阶思维能力
