张会
- 作品数：7 被引量：2H指数：1
- 供职机构：连云港市建宁小学更多>>
- 相关领域：文化科学文学经济管理更多>>
- “细节”都要“极致”吗？——读《细节决定成败》有感
- 2009年
- 我们都渴望成功，渴望鲜花和掌声，即使平凡也绝不甘平庸。汪中求先生在《细节决定成败》中写道：“我们普通人。大量的日子，很显然都在做一些小事．怕只怕小事也做不好．小事也做不到位。所谓的成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。”我觉得非常有道理。虽说这本书是经济管理方面的．但作为教师的我，每次读都颇有感触。
- 张会
- 关键词：《细节决定成败》经济管理平凡普通人
- 无声的诺言
- 2010年
- 今年已是跨入工作的第五个年头。工作中的酸甜苦辣．味道尝尽，回味最深的就是对“爱与责任”的理解。
- 张会
- 关键词：散文文学
- "具身"在场:STEM课程助力科普教育
- 基于科学本身的优势，通过科技、综合实践、科普等形式，以STEM课程为媒介，将科学知识转变为STEM活动主题，在"具身"认知和"做思共生"的指导下，通过"具身"在场认识科学本质，借助做思共生引领活动，实现科学、技术、工程与...
- 张会
- 做思共生:科普教育与漫画艺术的融合
- 在"做思共生"理论的指导下将小学科普教育和漫画艺术的融合作用显著。利用漫画提升科普教育的趣味性，学生从"要我学"走向"我要学"主动提升自身的科学素养;让科普知识从"静态"走向"动态"，鼓励学生结合生活建构属于自己的学习图...
- 孙秋杰张会
- 关键词：3D打印教学应用
- 建构“做思共生”的科学课堂——以《加热和冷却》教学为例
- 2018年
- 科学课教学鼓励儿童手脑并用,体现＂做思共生＂。＂做＂是＂思＂的实践支撑和证实,＂思＂是＂做＂的内在引领和指向。将＂手＂与＂脑＂置于共处、共融、共生的课堂生态活动中,在认知策略上体现学生＂探＂的程序,在智慧技能上彰显学生＂思＂的内涵,在动作技能上凸显学生＂做＂的意蕴,促进学生深层理解和智慧学习。
- 顾长明张会
- 关键词：小学科学动脑课例评析
- “做思共生”不同课型科学课的实施被引量：2
- 2019年
- 皮亚杰倡导在教学中应放手让学生去动手、动脑探索外部世界,不断建构自己的知识经验系统。小学科学课堂倡导动手动脑学科学,“真枪实弹”搞科学,让科学活动中的“做”与“思”相伴相生。科学课型虽然多样,但是包含一些共同的模式与流程。对这些共同要素进行分析研究,可以更好地深化“做思共生”科学课堂的实践探索。
- 张会张会
- 关键词：科学课堂课型知识经验学科学
- 育人视域:科学思维和实践共生的课堂结构研究
- 2022年
- 在小学科学教学中,教师应建立一种基于具象认识、以实践活动为线索的教育范式。通过有结构的材料、有结构的设计、有结构的活动,以思维为纽带,以知行合一为理念,以动作技巧为形式,以心理技能为内涵,以高效学习为目标,构建做中思、思中做、指向思维和实践共生的科学课堂结构,打造思维和实践共生的科学课堂,提升学生的科学素养。
- 张会
- 关键词：小学科学思维课堂结构
