焦立
- 作品数：8 被引量：2H指数：1
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- 坚持三个结合 知法守法用法
- 2016年
- 作为开展法治教育主阵地的高中思想政治课堂,教育工作者要充分认识到在高中教育阶段普法的重要性,应加强法律基本知识、理念教育,引导中学生树立法治意识,培养学科核心素养,促进学生的全面发展和法治国家的建设。
- 焦立
- 关键词：法治意识法律认知法律评价
- 备课前需考虑好的几个问题——以“新时代的劳动者”教学为例
- 2015年
- 随着新课程改革的推进，越来越多的教育工作者开始反思我们的一些教学方法，它们是不是真正体现了新课程的理念。所谓“细节决定成败”，在教学工作中，如果能对一些看起来很小的问题进行及时有效的反思，
- 焦立顾洪亮
- 关键词：备课
- 《文化生活》要上出“文化味”——以“文化创新的途径”为例
- 2014年
- 《文化生活》如何上，如何让《文化生活》课像一堂文化课，而不是传统意义上的政治课，这是开设《文化生活》这门课程以来不少专家、教师一直在思考的问题。笔者认为最关键的是要上出《文化生活》的“文化味”，要让《文化生活》的学术观点与流淌在学生血液中的地域文化接通，从而激发起学生发自内心的认同感和对课程的归属感。现以“文化创新的途径”一课为例，谈谈对“文化味”的一些思考和探索。
- 焦立蒋佳
- 关键词：《文化生活》学术观点文化课归属感认同感
- 弹好有效听课“三步曲”——听课常见误区及对策分析
- 2014年
- 新课程改革以来,教育教学工作者最关注的是如何上课才能体现新课程理念的问题。围绕这个问题,大家做了许多有益的探索。在众多的方式中,通过相互听课来讨论、研究是公认的有效方式之一。但对于如何利用听课来达到解决问题的目的,也就是如何有效听课,却关注度不够,研究不深。本文结合教学实践和理论思考,针对常见听课误区,从三个方面来阐述如何弹好有效听课的＂三步曲＂。
- 焦立欧秀荣
- 关键词：听课者课堂参与听课记录听课教师
- 深化阅读体验 助力专业成长
- 2015年
- 苏霍姆林斯基说过：读书，读书，再读书——教师的教育素养取决于此。然而，据统计，能够自觉、有计划地读书的教师所占比重不到20％。这是一个让人非常尴尬的数字，造成这一现状的原因有很多，有的教师是因为工作太忙没有时间；有的教师认为不读书也能教出好学生；有的教师认为自己的能力已经足以教学生了。
- 焦立
- 关键词：读书教师
- 经验的困惑与超越
- 2015年
- 对有比较丰富的教学经验和较高应试水平的部分老教师而言，面对新课程改革的推进和教育教学实践的发展，经验固然是一种宝贵的优势，但也有可能成为其专业发展的羁绊。因此，我们要从教师成长羁绊分析经验之忧、从关注师生发展寻求经验之解、从课程价值引领超越经验之上，真正学会善为人师，能为人师，不愧为人师。
- 焦立刘海
- 讲评课因“生动”而有效
- 2016年
- 作为中学教师，试卷讲评课的效果是我们都关注的一个问题。但传统的试卷讲评更多关注了教师的讲评技巧，没有充分认识到试卷讲评是要解决学生的问题，而要解决学生的问题必须充分调动学生，让学生自己发现问题、总结问题、解决问题。只有“生动”，才能增强学生的参与度、认同度，才能从根本上提高讲评效果。
- 焦立
- 关键词：试卷讲评
