杨蕊竹
- 作品数：13 被引量：92H指数：6
- 供职机构：首都经济贸易大学劳动经济学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 我国职业教育治理研究热点分析与展望——基于CiteSpace知识图谱分析被引量：8
- 2021年
- 运用科学知识图谱分析软件CiteSpaceⅤ,对1989-2020年中国知网数据库中职业教育治理的相关文献,就发文年份、作者、机构、关键词等多个维度进行了可视化分析。发现职业教育治理研究大致分为两个阶段,即1989-2013年的职业教育治理研究的初始期和2014年之后的职业教育治理的抬升期。第一阶段年发文量比较少,研究主题比较分散。第二阶段的论文发文量增长较快,并相对聚焦于校企合作、高职教育、职教集团、治理结构、双高计划、乡村振兴等问题,但研究者和研究机构形成的合作网络密度比较低。建议今后在聚焦改革发展主题、建立合作研究机制、改进研究方法和加强国际比较研究上下功夫,以提升研究质量和服务决策水平。
- 杨蕊竹
- 关键词：可视化分析知识图谱
- 我国国家资格框架制度形成路径研究被引量：20
- 2016年
- "国家资格框架"是当前世界许多国家正在开发、创立并推行的服务国家人力资源开发、鼓励公民终身学习的重要制度。文章以国家资格框架制度的形成路径为研究重点,提出了"演化型"和"重构型"两种类型的国家资格框架制度形成路径,并认为我国应走"演化型"之路。通过分析我国国家资格框架制度的建设基础,认为职业教育部门资格框架的缺失是主要短板,影响着国家资格框架构建,主张优先健全和完善职业教育层次结构和资格制度。在此基础上,文章还讨论了我国国家资格框架制度的基本作用、涵盖范围、管理制度、技术规范以及制度建设的构想。
- 杨蕊竹孙善学
- 关键词：国家资格框架职业教育
- 态度转变模型在企业文化构建中的应用
- 2015年
- 霍夫兰德的态度转变模型是一个比较成熟的模型,它包含说服者、说服对象、说服信息和说服情境,可以从各个方面对企业文化进行全方位的构建,提高员工对企业文化的认同感。态度转变模型与企业文化的构建相结合,要注意四个方面:发挥领导者的主导作用、企业文化传递方式多样化、充分了解员工的心理、创造良好的传播环境。
- 王新伟杨蕊竹
- 关键词：企业文化构建企业社会形象
- 职业仓:从职业到教育的分析方法被引量：22
- 2017年
- 按照"职业是职业教育的逻辑起点"的理论观点,职业教育分级制度的设计者提出了"职业仓分析法"作为确定职业教育专业范畴、开发职业教育分级标准和教育内容的基本方法。本文结合实际案例,系统阐述了职业仓概念、模型及其建构方法与步骤,将职业仓的作用概括为从职业到教育的分析方法、促进产教融合的保障机制、实现所学即所用的教育框架、兼具就业与发展的生涯指南、开发教育标准与课程的主要依据。
- 孙善学杨蕊竹杨蕊竹郑艳秋吉利吉利辛秀兰贺思玄
- 关键词：继续职业教育
- 我国国家资格框架制度的形成路径研究
- 随着经济全球化的深入发展，产业分工布局的国际化趋势加快，出现了更为频繁的人力资源跨国流动，产生了对于人力资源开发与管理相关标准的国际化需求，本文通过对国际范围内正在普遍建立和推行的一项人力资源开发制度——“国家资格框架(...
- 杨蕊竹
- 关键词：国家资格框架职业教育
- 职业教育与企业发展座谈会综述被引量：1
- 2015年
- 为贯彻落实党和国家大力发展职业教育的政策、推动职业教育与企业共同发展,职业教育与企业发展座谈会日前在北京召开。与会的各位专家学者围绕探索产教深度融合、创新职教育人方式、行业企业参与职业教育以及职业教育服务企业发展等问题展开讨论,并在校企合作等关键问题上形成共识。
- 杨蕊竹
- 关键词：职业教育企业校企合作
- 美国生涯与技术教育改革与借鉴被引量：10
- 2016年
- 21世纪初,美国职业教育向生涯教育转向。以《2006年卡尔·珀金斯生涯与技术教育改进法》为标志,生涯与技术教育改革在全美全面推开。生涯集群框架作为这次改革的重要支柱发挥着尤为重要的作用。本文对生涯集群的概念、模型、分类及相关特点进行了分析和研究,提出了美国生涯与技术教育的实质仍然是职业导向、能力本位,学校专业设置。以生涯发展路径为依据,教育教学活动始终围绕"路径"展开,并认为美国生涯与技术教育体系是由能够促进学习者从学习向工作过渡、实现未来生涯发展和成功的若干条路径所构成的教育体系,对于我国构建现代职业教育体系,推进职业教育人才培养模式与教学改革有一定借鉴意义。
- 孙善学杨蕊竹
- 教育生态理论视域下校企双元育人的内涵、结构与实践路径被引量：17
- 2022年
- 校企双元育人既体现了产教融合的本质,又是校企合作机制的重要内容,是职业教育育人方式改革的逻辑主线。借鉴教育生态学的研究视角、理论与方法,构建校企双元育人生态系统模型,深入剖析校企双元育人的逻辑结构、层次功能及育人机制,并基于生态系统的结构特征与内在属性提出构建校企命运共同体的实践路径,以构建校内治理共同体为实践起点,向内构建需求导向的育人共同体,向外辐射多方融合的校外发展共同体,最终形成多主体互利共生的有机整体。
- 杨蕊竹李晨
- 关键词：职业教育教育生态校企合作
- 国际高等教育多边合作的新模式被引量：1
- 2016年
- 在全球化时代,不同国家和地区的大学面临着许多共同的挑战和问题。通过跨国和跨区域的协同与对话,寻求问题解决思路和本土化策略是大学实施国际化战略的重要路径选择。德国发起的"创新高等教育战略对话"(DIES)建立了国际高等教育多边合作的新模式。该项目实施十几年来,通过创新合作模式和机制,深化了德国大学与发展中国家大学的理解和合作,促进了发展中国家高等教育发展,形成了具有一定影响力的国际合作品牌。本文通过对DIES项目的研究,分析概括了这一模式的形式、特点和经验,并对我国高校推进国际化战略,加强与其他国家和地区高校协同创新等提出了具体建议。
- 孙善学杨蕊竹吴霜苑大勇
- 关键词：高等教育DIES
- 德国双元制高等教育制度变迁特征与启示
- 2023年
- 发展双元制高等教育是20世纪70年代以来德国技能形成体制的新变化。采用渐进性制度变迁理论,系统分析德国双元制高等教育起源与发展,探讨“堆叠”“转换”“漂移”三个制度变迁阶段的主要特征。研究认为双元制高等教育制度变革的动力来自大中型企业、成功的关键是多元协同创新、制度的活力在于形式灵活,但双元制高等教育在实践中还有一些需要解决的问题,发展潜力有待进一步挖掘。现阶段我国提出稳步发展职业本科教育,与德国双元制高等教育发展背景和目的有相似之处。借鉴德国经验,建议在我国职教本科发展的政策上应发挥企业重要办学主体作用、丰富职业本科教育形式、适度提高发展速度和规模、重视职业本科高校合理布局。
- 杨蕊竹孙善学
