姜万录
- 作品数：32 被引量：4H指数：1
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- 学习探索情境类试题对科学探究的考查例析
- 2021年
- 中国高考评价体系说明明确指出:命题要结合真实的情境载体,考查学生的迁移应用能力.试题情境可以分为两类:生活实践情境和学习探索情境.其中学习探索情境源于真实的研究过程或实际的探索过程,涵盖学习探索与科学探究过程中所涉及的问题.这类试题往往和科学研究密切相关,不仅展示科学探究的步骤,而且还体现科研工作者的思维过程和研究方法,能很好的考查学生在解决问题的过程中运用创新思维的能力,下面结合实例解析这类试题考查方式.
- 郭生鑫姜万录
- 关键词：实践情境探索情境思维过程
- “系统分析法”在生态系统结构和功能分析的应用
- 2011年
- 系统分析法”是必修3科学方法的侧重点之一，也是培养学生生物科学素养和科学的世界观、方法论的重要内容。结合实例介绍“系统分析法”在生态系统结构和功能分析的应用。
- 姜万录
- 案例3:巧用生活情境导入“伴性遗传”
- 2021年
- 1背景伴性遗传是人教版《生物·必修2·遗传与变异》第2章第3节内容,是在学生掌握遗传基本规律和遗传染色体理论的基础上开展的新授课教学。2导课师:摩尔根通过果蝇眼色杂交实验把特定基因白眼基因和X染色体联系在一起,不仅证明了基因在染色体上,同时还发现了伴性遗传。
- 姜万录
- 关键词：情境导入伴性遗传杂交实验摩尔根X染色体新授课教学
- 巧“断”染色体组数
- 2009年
- 染色体组是染色体数目变异中一个重要的核心概念，判断细胞中染色体组数是理解生物染色体倍性的基础。本文从细胞中同源染色体的染色体数、生物的基因型、细胞中染色体数目和染色体形态数、配子或单倍体的染色体组数4个方面结合实例介绍相应的判断方法。
- 姜万录
- 关键词：染色体组同源染色体单倍体
- 关于沃泰默实验设计的讨论
- 2013年
- 1实验
法国学者沃泰默在前人假设的基础上作了三组著名的实验：
第一组：把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，引起胰腺分泌胰液。
- 姜万录隋守世
- 关键词：学问稀盐酸
- 几种受精类型的辨析
- 2015年
- 受精作用不仅对生物的繁殖、进化和新物种形成有重要作用,而且是现代生物技术中胚胎工程技术的理论基础.本文从受精场所、参与受精的精子数目和受精方式等方面对受精类型进行辨析.
- 陈东平姜万录
- 关键词：受精作用
- 例析推理实验结果的几种方式
- 2012年
- 科学研究需要实证，实验结果是得出科学结论的重要证据。从实验目的、实验原理、实验假设和实验结论四个方面入手，例析了推理实验结果的几种方式。
- 姜万录
- 微生物接种面面观
- 2018年
- 对中学生物教学中微生物培养、应用接种的方式和方法进行归纳总结,有利于师生更好地了解、把握微生物接种的类型和相关操作。
- 郝锡联姜万录
- 关键词：微生物人工接种
- 测交原理和方法在解决遗传问题中的应用
- 2019年
- 在生物遗传研究中,孟德尔巧妙地设计测交实验验证其假说正确性.测交是一种特殊形式的杂交,是让杂交子一代个体(F1)与其隐性纯合子交配.由于隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子,不能掩盖F1配子中基因的表达,所以测交结果能直接反映F1杂种所产生配子的类型和比例.
- 姜万录
- 关键词：等位基因同源染色体
- 引入学术成果的“生态系统信息传递”一节教学设计
- 2020年
- “生态系统的信息传递”是高中生物人教版《必修3•稳态与环境》第五章第四节的内容。该节内容主要包括生态系统中的信息种类、信息传递在生态系统中的作用和信息传递在农业生产中的应用这三部分内容。本节课内容是在学完生态系统基本功能“物质循环和能量流动”基础上的对生态系统基本功能的延伸,同时为“生态系统的稳定性”做了铺垫,起到承上启下的作用。
- 刘兵赵棣姜万录
- 关键词：高中生物信息传递生态系统教学设计
