张铁军
- 作品数：20 被引量：26H指数：3
- 供职机构：哈尔滨金融学院商务英语系更多>>
- 发文基金：黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省教育科学“十二五”规划课题黑龙江省哲学社会科学研究规划更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理政治法律更多>>
- 人际功能视阈下的商务英语书信写作探究被引量：1
- 2014年
- 商务书信是商务活动中必不可少的环节。以人际功能中的语气和情态分析商务书信中的话轮互动,探究交际双方的意图和态度,洞悉交际的主动权是如何获取成功,使学生写出表达清楚,语义得体,产生预期效果的商务书信是高等院校英语教师应关注的问题。
- 孙庆梅张铁军
- 关键词：商务书信人际功能语气情态
- 论语篇翻译教学中大学生本土文化缺失现象
- 2014年
- 翻译的过程不仅仅是词义的翻译,更是两种文化的碰撞。文化语境在翻译中扮演着重要的角色。在以往的大学英语教学过程中,我们更重视的是西方文化的导入,而导致大学生在进行汉译英语篇翻译时常常会出现本土文化缺失的状况。因此,只有处理好语言、翻译、本土文化和目标语文化三者之间的关系才能使译文在准确传达原文意思的同时也取得传神的效果。
- 侯雪菲张铁军
- 关键词：文化语境翻译
- 心理模型理论与反语会话分析的相关性研究
- 2017年
- 反语作为人们日常交际中所经常见到的一种语言现象,在实际生活中有着广泛的应用。人们对于反语的研究有着不同的视角,本文作者认为反语现象及实际案例中的应用可以归属于一种具体的认知语言现象,所以可以从心理模型理论的角度出发进行二者之间的相关性研究。
- 张铁军王卓
- 关键词：心理模型
- 以培养应用型人才为导向的金融英语教材建设被引量：3
- 2012年
- 提高高等院校学生金融英语应用能力以适应社会的需要是当前高校金融英语课程建设的一项重要课题,而金融英语教材建设则是金融英语课程建设的基石和载体。全面剖析了当前金融英语教材中存在的一些问题,并建设性地提出了八项金融英语教材编写原则,呼吁业界和学界的密切合作,促进我国金融英语教材向系统化、多元化发展。
- 刘娣张铁军
- 关键词：应用型人才
- 从图式理论的角度探讨金融英语词汇教学
- 2012年
- 图式理论是认知语言学的重要理论,让学生掌握并应用于金融英语词汇学习中,可以使学生系统地掌握金融英语术语,从而提高学生在金融英语学习方面的应用能力和自主学习能力。
- 吕宁张铁军牛实华
- 关键词：图式理论
- 商业银行国际结算业务流程再造研究
- 2010年
- 由于金融危机的影响,全球国际贸易受到冲击,面对业务量的下降和客户服务需求更加专业化的新趋势,国内各主要商业银行都进行了国际结算业务流程改革,而建立"单证中心"正是这一改革的结果。商业银行国际结算业务流程再造是一项战略性的系统工程,核心是建构提高顾客满意度的业务流程,成功的关键是要实现技术和人的有机结合。遵循以客户为中心的目标,重流程、不重部门和职能,充分应用信息技术,最大化的运营效率原则。商业银行国际结算业务流程再造要注意以客户需求为着眼点,简化不必要的业务程序,形成以客户为中心的服务意识,要建立科学的管理体制和考核体系。
- 王立志张铁军靳生王红梅王喆
- 关键词：单证中心
- 浅析案例教学法在商务英语教学中的应用被引量：5
- 2016年
- 案例教学法是在诸多领域的教学中增强学生学习兴趣,提高教学效率与质量,强化教学过程中教师与学生两者之间互动的有效方法。商务英语专业是经济全球化的必然产物,英语学科教学的重要组成部分。两者的合理结合将有效促进商务英语专业的发展,有助于培养兼具专业的商务知识与合格的英语应用能力的优秀人才。通过对案例教学法与商务英语专业特点的分析,探索促使两者合理结合的有效方法与途径,使之成为一种成熟有效的教学模式。
- 洪宇张铁军
- 关键词：案例教学法商务英语教学商务人才培养应用型课程
- 元认知策略在金融英语阅读教学中的运用
- 2011年
- 在英语专业金融英语阅读教学中应当运用元认知策略。为适应我国高等教育的发展形势,适应我国银行业与国际接轨的要求,培养具有终身学习能力的高素质创新型人才,本文提出把元认知教学理念引入金融英语阅读教学中。文章主要分析采用元认知理论教学的背景,原因及其具体实施方案。
- 刘庆芬张铁军
- 关键词：元认知理论
- 金融英语技能竞赛与复合型、应用型金融人才培养被引量：1
- 2013年
- 金融英语技能竞赛有助于激发学生的学习兴趣,促进日常教学,推进校内外实习基地建设和促进就业。应用型本科院校金融、商务英语等专业应以培养复合型、应用型、国际化的金融人才为人才培养目标。金融英语技能竞赛的实施对复合型、应用型金融人才培养具有重要意义。竞赛应以社会需求为导向进行设计,通过校企合作方式进行组织,应使技能竞赛制度化、常规化,建立客观公正的评判机制和科学的表彰、奖励制度。
- 张铁军杨光
- 英语隐喻与隐喻式教学
- 2015年
- 作为认知手段的隐喻本身也是一种思维模式,具有"灵活性""含蓄性""约定俗成""民族性"等特征。西方隐喻理论从修辞学、概念隐喻到概念整合理论与中国古代"比""兴"等手法具有相似之处,但认知的内容、思维方式、方法、本源的差异,导致在跨文交际中往往会出现误差。因此,在第二语言习得中,将隐喻引入词汇、习语、文化教学中十分必要。
- 杨光张铁军
- 关键词：隐喻
