周丽敏
- 作品数：27 被引量：69H指数：5
- 供职机构：忻州师范学院更多>>
- 发文基金：山西省哲学社会科学规划课题国家社会科学基金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学环境科学与工程更多>>
- 以情景模拟为核心的“三合一”教学模式的应用研究被引量：1
- 2016年
- 随着新课改发展,传统的教学模式不断被改革,新的教学模式应运而生。情景模拟教学法就是在这种新课改下诞生的,因它具有新颖性、实用性、可操作性,所以被各大高校所采用。运用情景模拟教学法不仅在活跃课堂方面起到了积极的作用,而且在培养大学生的综合能力方面也起到了举足轻重的作用。在以情景模拟为核心的基础上创新性地进行"三合一"教学,即案例+情景模拟+社会实践,将这三者结合起来,但在实际运用的过程中也遇到了各种困难和挑战,为推动这种新的教学模式向前发展而提出解决方案。
- 邢振江周丽敏许平香
- 关键词：情景模拟教学模式
- 生态女性主义视角下《愤怒的葡萄》和谐思想刍议被引量：1
- 2015年
- 约翰·斯坦贝克的杰作《愤怒的葡萄》刻画了两位典型的女性人物:乔德妈和罗撒香。从生态女性主义角度可以发现,作品塑造的乔德妈和罗撒香形象,揭示出人与人之间和谐相处的生态观,这对于构建和谐社会有深刻的现实意义。
- 赵慧余斌周丽敏
- 关键词：生态女性主义《愤怒的葡萄》
- 《哈克贝利·费恩历险记》中哈克的人物形象分析被引量：1
- 2019年
- 马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》在学术界是一个长盛不衰的话题,小说主人公哈克与黑奴吉姆一起大逃亡的经历就是哈克的成长历程。通过逃亡,哈克消除了自己作为一个顽皮的孩童流浪者身上的阴影部分。小说阐述了哈克鲜明的性格特征以及对所处社会道德的认识,与社会合为一体,做出了自己"心"的选择。背弃扭曲的社会道德,选择了对"自由"的追求,从而被社会接纳为群体的新成员。
- 孟朦周丽敏
- 关键词：哈克贝利·费恩马克·吐温觉醒
- 浅析华兹华斯《孤独的割麦女》被引量：1
- 2010年
- 威廉·华兹华斯的《孤独的割麦女》,描写了一位在农田独自劳动的爱尔兰少女的形象,体现了作者在创作中的一种倾向,即用个体来表现普通人性。
- 周丽敏
- 关键词：《孤独的割麦女》句法
- 语块教学法在大学英语教学中的应用研究被引量：6
- 2015年
- 高等院校不断推进大学英语教学策略改革,语块理论在大学英语教学中起着越来越重要的作用。论文从理论上学习研究Lewis的语块理论,以语块教学法运用到大学英语教学实践为出发点,通过研究教学的实际情况,提出了一些有效的语块教学策略,以此来提高学生的英语写作、口语应用能力。
- 周丽敏王文霞
- 关键词：语块理论语言应用能力教学策略
- 译者主体性的意义:哲学阐释学视角被引量：1
- 2015年
- 译者是翻译的主体,也是民族文化的构建者。翻译即解释、译者就是解释者、理解和解释的无穷性、效果历史原则等理论为我们审视文学翻译中的译者主体性提供了哲学上的依据,并呈现出主体性意义的哲学本质。作为一种解释行为,译者的主体性已经让优秀的文艺作品得以传承,并将继续以其巨大的潜力使承载着民族文化和民族精神的外域文学走进本民族并广泛传播。
- 周丽敏王文霞
- 关键词：译者主体性哲学阐释学传承翻译文学
- 高职英语积极课堂:基本特征、问题解析与实施策略被引量：4
- 2022年
- 英语积极课堂情境是指课堂上由熟悉的外在事物引起的学生心理状态正向变化的场域。英语积极课堂情境具有共通性、迁移性、结构性和体验性的特征。当前,高职英语教学中存在着伪积极、虚积极的课堂情境,根本原因在于情境素材选择的随意性削弱了共通性、情境形式呈现的简单化阻碍了迁移性、情境设计视野的局部性影响了结构性、情境实施方式的功利性弱化了体验性。实施高职英语积极课堂情境需要情境内容由选择向选编转变,情境形式由迎合向融合转变,情境结构由个例向整体转变,情境功能由辅件向主件转变,使高职英语课堂情境真正回归英语教学的意义本源。
- 周丽敏崔志钰冯素琴
- 关键词：情境教学
- 外语课程思政有效课堂环境及评价量表构建研究被引量：16
- 2022年
- 本研究在现有大学外语有效课堂环境构建及评价理论的基础上,立足外语课程思政的发展现状,构建了外语课程思政有效课堂环境及评价理论模型,细化了相关维度和指标。实验研究结果表明该模型及量表和相关理论具有较高的一致性,师生和不同水平组学生在对有效课堂环境及量表的认知方面有一定差异。基于研究发现,该文提出了外语课程思政有效课堂环境及评价量表构建的观点和建议。
- 周丽敏周丽敏袁利平
- 关键词：评价量表
- 大学英语教学中跨文化交际能力的培养探析
- 2014年
- 文章首先阐述了跨文化交际能力的内涵及其组成因素,在此基础上提出了跨文化交际能力的作用、培养学生跨文化交际能力的必要性,最后总结了提高非英语专业学生跨文化交际能力的途径,这些途径包括:建立以文化体验为基点的课堂;确定大学英语教师的双重身份;积极有效运用各种教学资源;强化学生的跨文化交际实践能力。
- 周丽敏王文霞
- 关键词：跨文化交际
- 大学英语研究型教学模式初探被引量：3
- 2011年
- 研究型教学,就是将课内讲授与课外实践、教师引导与学生自学、教材与阅读有机结合并达到完整、和谐、统一的教学。大学英语研究型教学可以弥补传统教学模式的缺陷和局限性;有利于提高学生的就业能力;有利于提高学生英语综合能力;是激发学生学习大学英语积极性、主动性的巨大引擎。
- 周丽敏
- 关键词：大学英语研究型教学
