张春华
- 作品数：30 被引量：166H指数：8
- 供职机构：北京开放大学更多>>
- 发文基金：北京市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学自动化与计算机技术更多>>
- 社区教育满意度评价模型构建及实践研究被引量：9
- 2020年
- 社区教育在构建学习型社会过程中成为提升居民素质、丰富居民文化生活、促进社会和谐稳定的重要因素,也成为构建终身教育体系、建设学习型社会的必要形式和基本途径。在已有社区教育评价的基础上,从社区教育的供给侧和社区教育的消费方两个维度构建了社区教育满意度评价模型,并将该模型初步应用于北京市海淀区某街道,对其社区教育满意度进行评价研究。结果显示:该模型能比较全面地呈现社区教育的发展状况,比较真实地反映出作为社区教育供求双方的社区教育机构和社区居民对社区教育的满意度,并据此提出当前社区教育需要改进和发展的方向。
- 张春华吴亚婕
- 关键词：社区教育满意度模型构建评价指标终身学习终身教育体系
- 以学生为中心 重构学习空间被引量：4
- 2018年
- ＂重构学习空间＂在2016、2017年的地平线报告中都作为＂驱动学习应用教育技术的重要趋势＂被详细介绍。学习空间作为实现以学生为中心开展各种新的教学模式的重要载体,其设计的理念是为学生探索感兴趣的领域提供机会和平台。重构学习空间需要在设备保障与空间功能分类等方面进行统筹考虑。本文介绍了学习空间基础设施的衡量指标,并提出学习空间设施应具备可移动性、灵活性与多样性特点,最后基于学校、教师和学生三个层面对重构学习空间提出了建议。
- 白晓晶季瑞芳吴莎莎张春华李国云
- 关键词：地平线报告基础设施以学生为中心
- 提升学生数字公民素养的必要性与策略分析被引量：3
- 2018年
- 数字素养是指人们寻找、获取、使用和创建数字内容的能力。数字公民是在人们与他人沟通、协作和解决问题的能力逐渐融入网络生活中,进而形成的。数字公民素养教育的目标就是让学生更好地适应数字化环境,掌握数字技术,增强网络安全,合理负责地使用和创建数字资源。
- 张春华白晓晶吴莎莎
- 关键词：网络安全
- 新技术如何推动教学变革——基础教育创新驱动力报告(挑战篇)被引量：2
- 2019年
- 美国学校网络联合会作为联合创始人和主要合伙人,以全新的视角推出了《基础教育创新驱动力报告》。它是继收官于2017年《新媒体联盟地平线报告》(基础教育版)之后,继承其研究理念与方法发布的最新版本。报告将于年度内推出三个专题报告,分别关注技术应用于教育所面临的挑战、发展趋势和技术驱动。本篇作为第一个专题报告,聚焦驱动基础教育创新的五项挑战,即保持并扩大创新、数字公平、技术应用与教学技能的差距、不间断的专业发展、技术与未来的工作。报告重点从探索挑战、潜力预测、如何克服、调研反馈四个方面对其中的两大挑战——技术应用与教学技能的差距、技术与未来的工作,进行详细阐释和分析,以期为未来教育技术应用于教学提供全新的视角。
- 美国学校网络联合会季瑞芳吴莎莎张春华李国云(译)
- 关键词：地平线报告基础教育
- K-12阶段人工智能课程——政府审核批准的人工智能课程图谱
- 2022年
- 由于人工智能技术代表了全球K-12学校的一个新主题领域,政府、学校和教师在界定人工智能能力并设计人工智能课程时缺乏经验。本次摸底调查通过问卷调查、访谈等方法分析现有K-12教育中政府审核批准的人工智能课程,包括课程开发和审核机制、课程整合与调整、课程内容、学习结果与课程实施。研究分析发现,主要考虑的因素包括指导未来扶持政策的规划、国家课程或机构研究方案的设计以及人工智能能力发展的实施战略。通过对全球政府审核批准的人工智能课程设计、内容和实施现状的摸底,有助于我们对K-12阶段人工智能教育的理解。报告旨在鼓励创建支持性工具和框架,以实现人工智能能力指导框架的开发。
- 联合国教科文组织吴亚婕张春华吴莎莎孙一丹(译)
- 关键词：人工智能课程
- 情感领域目标视域下课程思政教学目标制定研究——以成人教育“学前心理学”课程为例
- 2023年
- 课程思政教学目标统领着课程思政教学策略和教学评价的制定与实施,直接影响课程思政教学的成效。当前,课程思政教学目标制定存在主体错位、内容缺乏系统性、层级不清晰等问题。本文构建了课程思政教学目标的“内容+层级”二维结构,提出了一般课程思政教学目标和具体课程思政学习结果/表现性课程思政教学目标相结合的表述方式。内容上,以世界观教育、政治观教育、人生观教育、法治观教育、道德观教育“五观”教育为参照框架,按照“专业—课程—章节”的顺序逐步细化,层层落实;层级上,以情感领域目标分类为标准,制定了“课程思政教学目标可选动词表”,结合课程分析和学习者分析确定思政目标的层级。
- 李欣茹王新洁张春华
- 关键词：教学目标成人教育
- 新技术驱动教学创新的趋势、挑战与策略——2017地平线报告(基础教育中文版)被引量：26
- 2017年
- 《2017地平线报告(基础教育中文版)》由美国新媒体联盟正式授权北京开放大学地平线报告项目组翻译并发布。《2017地平线报告(基础教育中文版)》聚焦最有可能影响未来5年(2017-2021)技术规划和决策制定的六项主要趋势、可能阻碍新技术采用的六个关键挑战、基础教育应用的六项重要技术进展(创客空间、分析技术、人工智能、机器人、虚拟现实、物联网),即将在未来5年影响基础教育的重要发展。地平线系列报告多年来对于我国基础教育信息化发展尤其是推动技术在教育领域的应用具有重要参考价值。
- 白晓晶张春华季瑞芳吴莎莎李国云
- 关键词：地平线报告基础教育信息技术应用
- 高等教育数字化转型:人、机构、技术的融合创新发展
- 数字化转型(Digital Transformation)已成为世界范围内高等教育机构持续发展和增强竞争力的优先选项，美国高等教育信息化协会发布的《数字化转型的十大关键策略》探索了高等教育数字化转型面临的挑战及发展趋势。...
- 张春华谭璐彭海蕾
- 关键词：高等教育数字化信息化
- 聚焦学习者的个性化学习：国际经验与借鉴被引量：6
- 2020年
- 个性化学习是指根据学习者的不同学习基础、学习需求、兴趣目标以及学习偏好,深度调整和量身定制教学设计与实施,为学生提供个性化学习体验的教学价值观及其实践。个性化教学有助于落实因材施教的教育原则,促使每个学生的学习潜力得到充分激发,并为其继续学习与发展奠定基础。探索实践个性化学习既是国际基础教育发展的重要趋势,也成为国内基础教育创新的第一选项。在综合分析国际基础教育个性化学习案例和实践策略基础上,阐明政府、学校及教师层面应对个性化学习发展趋势的理论原则和策略方法,具体分析开展个性化学习的政策保障、关键转变以及个性化学习框架,可以为我国基础教育在政策保障、学校支持、教师转变、教学评估认定等方面的改革提供国际视角。
- 张春华彭海蕾
- 关键词：个性化学习个性化发展教育创新基础教育
- 北京开放大学新课程试学项目观察报告被引量：3
- 2014年
- 新课程试学项目是北京开放大学借鉴美国凤凰城大学的办学理念,结合自身多年办学经验,以探索开放大学全新人才培养模式为目标而开展的大规模试学行为。对其全过程、全方位跟踪观察显示,北京开放大学初步明确了专业能力发展导向的人才培养目标,梳理出八个维度的业务运行流程,尝试以课程为中心、单科独进的小班化教学模式,充分发挥行业辅导教师的优势及作用,取得较好的试学效果。观察研究在对新课程试学项目的价值进行提炼和总结的基础上,重点对试学中显现出来的困难和问题进行分析讨论,并对未来的教学模式创新进行探索。提出按照学生学习生命周期规律安排教学和学习支持服务,打造角色和职责互补的三支教师队伍,勾勒能力导向的教学运行模式及实施要素,为开放大学的建设与发展提供借鉴。
- 李哲白静殷丙山韩斌李奕张亚斌张春华
- 关键词：教学运行模式
