刘曼玲
- 作品数：9 被引量：64H指数：4
- 供职机构：西安医学院护理学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目陕西普通本科高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 微信平台在护生人文素质教育中的应用效果评价被引量：13
- 2015年
- [目的]探讨微信平台在护生人文素质教育中的应用效果。[方法]选择2013级护理学专业的2个班82名同学为观察组,组建微信群,进行基于微信的人文素质教育;选择同一年级的另2个班90名同学为对照组,进行学校常规人文教育,比较两组护生的人文素质得分情况。[结果]干预后,观察组护生人文素质总分及各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]应用微信平台对护生进行人文素质教育可提高教育效果。
- 徐娜金瑞华孟黎刘曼玲
- 关键词：人文素质教育护生
- 病案导入-情景模拟教学方法在教学中的探索被引量：18
- 2007年
- 目的探索在多媒体教学环境下,病案导入-情景模拟教学方法在《儿科护理学》教学中应用效果。方法于2004年3月～2005年7月,从03级、04级高护班级中各随机抽出1个班为教改实验组,采用多媒体环境下病案导入-情景模拟教学方法。另外在同专业、同年级的非教改班中分别随机抽取2个班平均分在两个对照组,即对照组(A)2个班和对照组(B)2个班。对照组(A)采用的是传统的教学方法结合多媒体教学,对照组(B)采用的是传统的教学方法。结果三组使用相同试卷,统一时间进行闭卷考试,实验组分别与对照组(A)、(B)比较,结果P均<0.01,差异具有显著性意义。结论在多媒体环境下进行病案导入-情景模拟教学方法,不仅利于学生有重点的掌握必要的理论知识,增加其学习兴趣、提高学习成绩,同时侧重学生素质与能力的提高,值得推广。
- 刘曼玲荆亚茹刘庆唐俐玲李菲
- 关键词：情景模拟多媒体儿科护理学
- 基于互联网的递进式随堂测验在本科护生儿科护理学教学中的应用被引量：22
- 2018年
- 目的探讨基于互联网的递进式随堂测验在儿科护理教学中的应用效果。方法选取我院由同一位老师任课的2014级护理专业2个教学班,选取的2个教学班在大学期间所有的医学专业课均由相同的老师授课,且之前所有考试课的均分比较差异无统计学意义。用抓阄法选取其中的一个教学班作为随堂测验组(n=53)进行基于互联网的递进式随堂测验,另一个教学班作为对照组(n=47)进行常规教学未进行随堂测验。采用SPSS 19.0进行统计分析,计量资料组间比较采用独立样本t检验。结果 3次阶段性测验成绩和期末考试卷面成绩均分随堂测验组均高于对照组,且差异比较均有统计学意义(P<0.001);随堂测验组护生对任课教师的评教反馈优于对照组,且差异比较有统计学意义(P<0.001)。结论有针对性的进行基于互联网的递进式随堂测验可以督促护生及时复习,帮助护生强化巩固专业知识,可以提高教学质量。
- 徐娜周小兰李菲沙保勇刘曼玲
- 关键词：儿科护理学
- 《儿科护理学》开展基于学生为主体的仿真综合和设计实验教学初探被引量：2
- 2014年
- 目的：探索在《儿科护理学》开展以学生为主体的仿真综合实验和设计实验教学及其教学效果评价。方法在本科护理2010级6个平行班中随机抽取4个班分为试验组和对照组，其中试验组107人，对照组90人。对照组采用传统的实验教学方法，试验组开展仿真综合实验和设计实验教学。对两组学生的理论考试成绩、实践能力进行统一的评价，调查学生对仿真综合实验和设计实验的感受。结果试验组学生的理论考试成绩为（88．81±10．19）分，对照组为（85．12±13．14）分，差异有统计学意义（ t＝2．25，P＜0．05）；试验组8项儿科护理操作综合实验考核成绩均优于对照组，大多数学生对仿真综合实验和设计实验教学给予肯定。结论基于学生为主体的仿真综合实验和设计实验教学方法在《儿科护理学》实验教学中能够提高学生的学习效果。
- 刘曼玲张永爱李静郭娟
- 关键词：儿科护理学仿真教学
- 多媒体环境下案例引入用于《儿科护理学》双语教学的探索
- 引言近年来,随着我国护理教育事业的迅速发展,以及与国际护理专业领域的交流愈加频繁、广泛和深入,培养出既懂专业又具备良好的英语沟通能力的高素质护理人才已经成为高等护理教育事业刻不容缓的新任务。国内不少高等医学院校,在护理主...
- 刘曼玲
- 关键词：实验班儿科护理学《儿科护理学》护理专升本多媒体环境
- 文献传递
- 综合性和设计性实验课程在《儿科护理学》教学中的应用被引量：3
- 2014年
- 目的:探讨在《儿科护理学》教学中开展综合性和设计性实验课程,并评价其教学效果。方法:随机抽取89名护理学院2010级本科学生,随机分为实验组43名和对照组46名,对照组采用传统的实验教学方法,实验组在此基础上开展综合性和设计性实验课程;比较两组学生的实践能力,并了解实验组对开展综合性和设计性实验的感受。结果:实验组技能考核成绩均明显高于对照组(P<0.01);实验组大多数学生认可此实验教学。结论:在《儿科护理学》教学中开展综合性和设计性实验课程,能显著提高学生的学习效果,值得推广应用。
- 刘曼玲张永爱李静郭娟
- 关键词：设计性《儿科护理学》教学
- 整合护理技术操作在儿科护理学实验教学中的应用被引量：6
- 2013年
- 目的:探讨儿科护理实验课的教学方法,培养学生临床护理思维模式,提高实验课教学效果。方法:根据临床工作实况,模拟工作场景,将儿科护理技术中的婴儿沐浴法、体重测量法、婴儿抚触等8项操作,按新生儿科病房护理流程为新生儿做晨间护理先后顺序进行编排、整合成一个综合实验项目,对学生进行逐项技能操作训练。结果:该实验方法已实施2年,抽取80名学生作为实验改革组,实施一轮后,对80名学生进行问卷调查,对此方法的教学效果满意者76名,基本满意者4名,满意率为100%。结论:此方法有利于学生掌握儿科护理技能,有利于理论与实践相结合,培养学生综合思维能力,有利于提高学生的动手能力,为尽快适应临床护理工作打下坚实基础。
- 孟黎李菲刘曼玲张苏梅郭娟
- 关于案例和多媒体技术用于《儿科护理学》双语教学的探索
- 目的:为了探索适合我院开展双语教学的有效途径和正确方法,在护理专升本层次开展了《儿科护理学》课程双语教学的尝试。方法:实验班《儿科护理学》课程的部分内容用双语教学,同时采用多媒体课件和案例引入等教学方法。对照班为另一专升...
- 刘曼玲
- 关键词：双语教学
- 文献传递
- 多媒体环境下将案例引入《儿科护理学》双语教学的探索被引量：2
- 2009年
- 目的为了探索适合我院双语教学的有效途径和方法,在护理专升本层次的《儿科护理学》课程,开展了在多媒体环境下将案例引入的双语教学尝试。方法实验班《儿科护理学》中部分内容用英汉双语教学,同时在多媒体环境下,将案例引入,对照班用汉语教学。结果①双语教学后,实验班与对照班四级以上英语考试通过率分别是16人(70.1%),6人(18.8%),χ2=16.6,P<0.01。②实验班儿科护理学成绩为(91±2.7)分,对照班是(84±3.1)分,P<0.01。③绝大多数学生愿意接受双语教学,认同这种教学方法,也体会到双语教学有益于其英语阅读、表达能力的提高。结论双语教学不仅促进护理专升本学生的专业知识学习,同时有益于提升其英语综合水平。
- 刘曼玲孟黎李菲
- 关键词：双语教学多媒体儿科护理
