刘惠珍
- 作品数：4 被引量：53H指数：3
- 供职机构：广西大学行健文理学院更多>>
- 发文基金：广西教育科学“十二五”规划课题广西高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>
- 中国大学生应对方式与心理健康关系的Meta分析被引量：29
- 2013年
- 目的了解中国大学生应对方式与心理健康的关系,探讨影响两者关系的调节变量。方法运用M eta分析对23篇研究包括10130名被试进行分析,使用应对方式问卷(CSQ)和症状自评量表(SCL-90)做问卷调查。结果①解决问题与心理健康关系的效果量(r=-0.14^-0.21),除与躯体化和恐怖因子外,95%置信区间都不包括0;自责与心理健康关系的效果量(r=0.28~0.40),除与躯体化、强迫、人际关系敏感和抑郁因子外,95%置信区间都不包括0;求助与心理健康关系的效果量(r=-0.06^-0.12),除与强迫因子外,95%置信区间都包括0;幻想与心理健康关系的效果量(r=0.22~0.30),除与人际关系敏感因子外,95%置信区间都不包括0;退避与心理健康关系的效果量(r=0.18~0.25),95%置信区间都不包括0;合理化与心理健康关系的效果量(r=0.23~0.28),除与人际关系敏感因子外,95%置信区间都不包括0;②调节变量分析发现,不同类型的大学生主要在下面几个相关系数上存在显著的差异,即解决问题与敌对、解决问题与偏执、自责与人际关系敏感、退避与强迫、退避与人际关系敏感、退避与偏执、退避与精神病性;地域对大学生的应对方式与心理健康的关系不起调节作用。结论①中国大学生成熟型应对方式(解决问题和求助)对心理健康的促进作用不大;不成熟型应对方式(自责、幻想和退避)和混合型应对方式(合理化)对心理健康的阻碍作用中等且较稳定;②不同类型大学生和不同地域大学生在应对方式和心理健康关系上的差异不大。
- 李金德刘惠珍
- 关键词：中国大学生心理健康META分析
- 应用心理学专业“345”实践教学模式的探索与实践被引量：6
- 2014年
- 分析我国应用心理学本科专业实践教学模式的现状和不足,结合实践经验,提出"345"实践教学模式。这一模式以专业能力、职业能力和综合能力为三个核心培养目标,以心理学实验技能、心理统计与心理测量技能、心理咨询与心理健康教育技能和人力资源管理技能为四个专业技能模块,以实验教学、课堂活动教学、实习与毕业论文教学、职业素质训练和综合素质训练为五个实践教学环节。
- 欧贤才刘惠珍杨晓玲
- 关键词：应用心理学实践教学教学改革
- 中国贫困大学生心理健康与经济发展的相关性被引量：19
- 2014年
- 目的了解中国经济发展与贫困大学生心理健康的关系,为改善大学生心理健康状况提供依据。方法经济发展指标来自1994—2007年的《中国统计年鉴》,贫困生心理健康指标来自中国期刊网、万方数据库、维普资讯等1998—2011年139篇(n=54 423)采用SCL-90的实证研究文献,利用横断历史分析探讨两者之间的关系。结果贫困大学生人际关系、偏执2个因子均值与年代均呈负相关(r值分别为-0.15^-0.17,P值均<0.05);躯体化、人际关系、抑郁和敌对4个因子标准差与年代呈负相关(r值分别为-0.18^-0.25,P值均<0.05);贫困大学生人际关系、偏执的均值以及躯体化、人际关系、抑郁和敌对的标准差与5 a前人均GDP、城镇化、工资水平、教育经费投入均呈负相关(r值分别为-0.17^-0.27,P值均<0.05);躯体化的标准差与城市和农村恩格尔系数、房价占工资比呈正相关(r值分别为0.18~0.20,P值均<0.05),而抑郁与城市恩格尔系数呈正相关(r=0.18,P<0.05)。结论贫困大学生部分心理健康因子有所改善,一些健康因子的内部差异在逐渐变小。经济发展是影响贫困大学生某些心理健康因子发展及其内部差异的重要因素。
- 李金德刘惠珍伍业光
- 关键词：精神卫生经济竞争贫困
