蒋庆胜
- 作品数：18 被引量：25H指数：2
- 供职机构：泸州医学院外国语学院更多>>
- 发文基金：四川省哲学社会科学规划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 模因论与大学英语写作模板教学被引量：2
- 2011年
- 随着过程写作法等教学方法的兴起,模板式训练的教学方法为研究者和教师所摒弃。以模因论为理论依据,探讨模板式教学在大学英语写作中的重要作用,模板本质上是一种模因,指出写作就是不断地吸收、转述和产生模因的过程,模板教学不仅不应摒弃还应提倡。
- 蒋庆胜
- 关键词：模因论模仿大学英语写作
- 语用学与模因论的接面探微被引量：1
- 2011年
- 何自然(2007)将模因论作为语用学的一个分支,与关联论和顺应论统称为"语用三论"。顺其思路,拟从理论目标、研究对象和研究方法方面,将语用学与模因论进行对比,进一步研究两者的接面。
- 蒋庆胜冯梅
- 关键词：模因论语用学
- 关联理论之于交际中隐喻的识别和解读
- 2011年
- 交际中隐喻的理解依赖于语境的正确选择和关联的合理推理。关联理论不仅为隐喻的识别和理解提供了新的视角,而且还为新的隐喻的创造奠定了坚实的理论基础,为隐喻的使用开辟了更广阔的空间。
- 冯梅蒋庆胜
- 关键词：语境隐喻
- 翻译中的布白
- 2012年
- 文章认为语言的不完备性成就了文本/话语虚实相生的意趣。译者过分或过浅翻译都会破坏原文的虚实之妙。译者尽量对原文之"虚"进行填充,即对原文进行关联的语用充实,翻译时再抽取原文之"实"合理布白,是达致译文取舍有度、收放自如、保留原文虚实相生境界的必要方法。
- 蒋庆胜
- 关键词：布白语用充实
- 成语仿拟的语用条件及策划被引量：11
- 2014年
- 仿拟识解是一个基于仿点和本体的明示—推理过程。成语仿拟的(可)接受度及新奇度跟仿点与本体的融合度有关。文章发现:本体与仿点相互作用并形成反比关系:本体对仿点的同化程度越高,仿拟接受度越高,但新奇度越低,语用标记值也越低;反之,当仿点对本体异化作用越大则仿拟的标记值越高,新奇度也越高,但接受度可能越低。同化或异化都基于仿拟者的社会心理、情感—词汇象似性以及成语本体编码的情感因素。据此,文章提出5条良构性成语仿拟的语用条件,认为仿点与本体应以情感为基础维持接受度与新奇度间的切当张力。
- 蒋庆胜
- 关键词：语用条件
- 团队合作学习在英语双学位写作教学中的应用研究
- 2012年
- 以泸州医学院25名英语双学位本科生为教学对象,以团队合作为基础开展写作教学,以课堂观察、问卷调查、课堂练习、测试等方式检验教学效果,构建适合英语双学位写作课的高效率的教学模式。
- 闵小梅蒋庆胜喻蓉
- 关键词：团队合作学习英语双学位写作教学
- 中国大学校训的模因论阐释
- 大学校训是有趣而重要的语言现象,但在学界没有引起足够的重视。以往对校训的研究多从教育学角度出发,研究其意义和功能,极少有学者用主要语言学理论对其进行研究。本文试图弥补这一空白。 对于中国大学校训,无论是学界还是社会都是贬...
- 蒋庆胜
- 关键词：模因论突显
- 文献传递
- 言语行为理论及其新发展被引量：1
- 2012年
- 追溯言语行为理论的思想源头,认为言语行为的思想在维特根斯坦和胡塞尔等那里就已经有了萌芽。简要回顾了言语行为理论三阶段,介绍了言语行为理论的新发展及其广泛应用。
- 蒋庆胜闵小梅
- 关键词：言语行为理论
- 相邻/相似律视角下的英语谐音双关翻译被引量：3
- 2012年
- 双关可译可不译,译则尽力保值,应尽量保持谐音双关的语用标记值,并通过透析英语谐音双关,用相邻/相似律为方法论基础,以同音粘连两(多)词形成双关来翻译英语谐音双关。
- 蒋庆胜蒋仁龙
- 关键词：谐音双关双关翻译
- 标记象似性在初中英语教学中的应用研究被引量：1
- 2012年
- 本文简要描述了初中英语教学及研究现状,简要阐述了标记象似性,并将它应用到初中英语教学中,从词汇,句法和语法层面对其进行了应用研究。提出标记象似性应在初中英语教学中占有重要位置并得到有意识地贯彻。
- 蒋庆胜
