蒋宏达
- 作品数：9 被引量：6H指数：2
- 供职机构：衢州市教育局更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 构建职校学生考核评价管理制度的实践探索被引量：1
- 2002年
- 蒋宏达姜慈龙
- 职校,你离品牌有多远?——中等职业学校品牌建设的实践与思考被引量：2
- 2006年
- 随着社会、家长、学生对职业学校办学规模、设施、质量等要求的日益提高,职业学校三大矛盾日趋激化:一是学校与学生的失比,二是品位与质量的反差,三是要求与能力的失调。因此,职业学校的生存受到了严峻的考验。职业学校如何在“夹缝”中求生存、图发展呢?唯一的对策就是树立品牌意识,打造特色专业,创品牌学校。而要创品牌学校就得加强领导班子建设、师资队伍建设、示范专业建设、校本教材建设、实训基地建设、就业渠道建设以及品牌理念建设。
- 蒋宏达郑德荣胡金水
- 创新实践教学模式 培养技术蓝领——衢州江山职业学校学生实践能力培养的探索被引量：1
- 2007年
- 浙江衢州江山职业学校因地制宜，因校制宜，因时制宜，突破传统的条条框框，主动跨出“围墙”，紧密联系当地实际和科技发展，到校外去寻找项目、寻找结合点，建立家庭农场、建立联系点，主动服务地方经济建设，开创了全新的社会实践大基地，培养锻炼了学生的动手能力、人际交往能力和团结协作精神。
- 蒋宏达
- 关键词：动手实践能力
- 关于中等职业教育适应性的辨证思考
- 2007年
- 教育是培养人的社会活动。人才培养规格是职业教育服务于经济、社会的重要保证。教育效果有滞后性，中等职业教育只有贴近市场，适应社会经济的发展，才有生存的空间；同时教育又有“引领性”，中等职业教育同样肩负这样的社会责任和历史使命，要引领社会政治、经济、科技、文化向前发展。中等职业教育的发展既要强调适应性，又要强调引领性，两者不能偏颇，为适应而适应是短视的、趋利的，是中等职业教育的一个误区。值得警惕。
- 蒋宏达
- 关键词：中等职业教育适应性
- 中职学校创新创业教育体系的构建与实践被引量：2
- 2020年
- 通过谋划构建双创教育体系,推进双创课程开发实施,系统开展双创教育研训,建设双创基地拓展孵化,组织比赛提升双创水平,服务社会开展双创实战等措施,结合专业,关注生活,联系生产,全面推进创新创业教育,取得很好的成效。
- 张卫民蒋宏达
- 关键词：职业教育创新创业教育体系
- 农村职校"小先生"人才培养模式的实践探索
- 2004年
- 要培养学生的创业实践能力,必须强化实践教学.让学生多尝试、多动手,实习实训基地是培养学生动手实践能力的前提条件.但校园基地建设往往受到资金、场地、专业等因素的限制,欠发达地区的资金矛盾尤为突出,农村职业学校更是如此,不能很好地满足教育教学的需要.
- 姜建华蒋宏达毛建军
- 关键词：农村职校教学改革地方经济
- 采取多种措施打造“双师型”教师队伍
- 2002年
- 蒋宏达
- 关键词：中职教育教师队伍建设激励机制
- 专业撬动产业:衢州市职教特色发展之路
- 2011年
- 近年来，浙江衢州的中等职业教育取得了长足的发展，在服务地方，做亮特色专业；顺应发展，做活农学专业；把握趋势，创建新兴专业等方面作了有益的探索，走出了一条对接产业创新专业．服务企业促进专业，办强专业引领产业，学校与企业合作双赢的特色发展之路。
- 蒋宏达张卫民
- 关键词：中等职业教育
