符名培
- 作品数：13 被引量：19H指数：3
- 供职机构：桂林电子工业学院计算科学与应用数学系更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学自然科学总论自动化与计算机技术更多>>
- 有序单纯形的体积与行列式运算
- 2003年
- Rn中的单纯形是具有n+1个顶点的多面体,若考虑到顶点的顺序,则是有序单纯形。从有序单纯形的几何直观背景出发,给出有序单纯形的带符号体积,以定义n个n维向量所构成的矩阵的行列式运算,并得出相应的性质。这是有别于长期以来所使用的抽象式定义,它的引入比较自然、直观。如果用于教学用书中的定义,会更实用,更有效。
- 符名培朱宁
- 关键词：体积行列式矩阵
- 本科《高等数学》成绩的统计分析被引量：5
- 2001年
- 统计分析桂林电子工业学院 1999级 1999～ 2 0 0 0学年第 2学期 6个班学生的高等数学期末考试成绩 ,经验 ICC呈反 S型 ,说明该课程学生成绩不理想。失分的原因主要是部分教师不太熟悉工科数学教学 ,教学偏于抽象 ;部分题型仍是学生学习的难点 ;学生基本训练不够 ,做题少且解题方法不合理。提出应增加数学建模、数学实验课程 。
- 朱宁符名培
- 关键词：高等数学教学质量统计分析
- 关于《微积分》教材中一道习题的商榷
- 2001年
- 指出现用教材《微积分》中的一处疏忽错误 。
- 符名培朱宁
- 关键词：表面积微积分习题
- 数学模型与建模竞赛的实践与认识被引量：2
- 2003年
- 就多年来理工科数学教学过程中存在的问题、数学模型的教学和带领全国大学生数学建模集训队经验 ,认为在不至于打乱现行教学的前提下 ,数学建模可以较好地解决数学教学中存在的问题 .并总结了数学建模的实践 ,就数学建模文章的写作、数学建模实验室的建设提出了自己的观点 .
- 朱宁符名培
- 关键词：数学模型
- 关于两种行列式定义的等价性证明被引量：1
- 2000年
- 原有 n阶行列式的定义 ,是利用排列的逆序数来定义的 ,虽严密但略显繁复。第二种定义是一种较直观、结构性的定义 ,它是以二阶行列式为基础的 ,较简洁。文献 [1]中已给出一种等价性证明 ,但比较繁琐 ,而且由于篇幅所限 ,做了许多删简。本文从另一个角度给出一个比较简练完整的与原定义等价的证明。
- 符名培
- 关键词：行列式初等变换等价性证明
- 柱坐标中格林函数展开法
- 1990年
- 本文讨论柱坐标下格林函数构造的一般规律和同一边界条件下格林函数不同形式表达式之间的关系．
- 奚定平符名培
- 关键词：柱坐标格林函数
- 能带的立方对称哈密顿量对零禁带半导体材料的动力学介电常数的影响
- 1989年
- 本文讨论了零禁带半导体材料的能带立方对称哈密顿量对动力学介电常数的影响,用了微扰论的方法将立方对称项看成微扰项进行计算,结果表明:立方对称项的一阶微扰和高阶微扰计算不改变零禁带半导体的介电常数奇异性质。修正量在5～10%之间,其大小视材料而定。
- 奚定平符名培
- 关键词：半导体介电常数微扰论哈密顿量
- 研究生入学数学考试探讨
- 2003年
- 随着数学在研究生入学考试中的份量的提高,数学成绩对考生来说是至关重要的。通过参与这几年的数学考研辅导工作和评卷工作,根据考研中的一些现象,提出了一些应该重视的问题。并结合一些实例,就试题、考生、指导教师、教学管理等方面提出了一些见解和改进的措施,进行了一些实践,取得了一定的效果。
- 符名培朱宁
- 关键词：入学考试数学考试教学管理指导教师试题
- 因子分析在教学管理中的应用被引量：5
- 2002年
- 利用因子分析方法研究了 2 0 0 1年报考桂林电子工业学院研究生的入学考试成绩。结果表明 ,贡献率最大的两个主成分能明显区分 5科成绩。最主要因子为文科因子 ,其次是理科因子。要提高学院教学质量以及教学管理水平 ,未来的本科教育应重视优秀学生培养 。
- 朱宁符名培李竹梅
- 关键词：教学管理考试成绩
- 教学研究中的主成分模型被引量：4
- 2004年
- 利用主成分分析方法处理了我院信息与计算科学专业第一届学生前三年的学习成绩,分别找到了"综合因子"、"基础因子"、"组网模型因子"、"通信基础因子"、"抽象思维能力因子"、"编程能力因子"等一组能代表该专业的主因子。这些因子较全面地反映了该专业的特点,并通过它们可进一步分析课程结构、教学过程的合理性,为我院提高教学管理水平,新建专业的建设提供十分有益的信息。
- 朱宁符名培方进一
- 关键词：教学研究教学管理
