王添淼
- 作品数：62 被引量：343H指数：13
- 供职机构：北京大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 美国“星谈”教师培训项目及其启示被引量：4
- 2014年
- 美国"星谈"教师培训项目在外语教师人才的准备、培养和专业化发展方面形成了一整套的理论体系和行为准则,积累了一系列的最佳实践经验,成为全美外语教师的培训理念和行动指南。同时,它对其他学科教师培训模式和世界语言教学领域也产生了重要影响。
- 王添淼尹雪雪
- 关键词：外语教师
- 从“前台”到“后台”——来自东北师范大学毕业生的调查
- 本文针对东北师范大学的毕业生能够深受社会各界欢迎的问题，采用质性研究法，所谓质性研究(qualitative research)是以搜集和解释描述性资料为主的研究;质性研究是社会科学研究中的一种研究范式，是与量化研究(q...
- 于伟王添淼
- 关键词：毕业生教育质量
- 关于建立国际汉语教师档案袋评价体系的思考——基于美国的经验被引量：14
- 2016年
- 教师档案袋评价制度在欧美等国家十分流行,是具有强烈个性化特征的评价工具。教师档案袋是将教师的教学经验"外显化"的最佳方式。它集合了诊断性评价、形成性评价和终结性评价,评价的主体包括教师自身、同行和专家群体,是一种非常值得借鉴的评价方式,也是促进教师专业化发展的新途径。笔者以美国档案袋评价制度产生和发展的经验为基础,对档案袋评价的内涵和特征进行分析和归纳,并结合国际汉语教师评价体系的现状和问题,提出了构建国际汉语教师档案袋评价体系的重要性和有效路径,以期进一步完善国际汉语教师评价体系,促进国际汉语教师专业发展,推动国际汉语教育事业的改革与创新。
- 王添淼林楠
- 关键词：国际汉语教师
- 荷兰莱顿大学汉语教学今昔谈
- 2009年
- 荷兰莱顿大学有着悠久的历史，被称为“欧洲汉学重镇”，创办了西方第一份汉学学报，拥有西欧最大的汉语图书馆，并集中了荷兰汉语教学和汉学研究最优秀的师资力量。本文从汉语教学简史、教学情况、现状分析和展望等几方面对荷兰莱顿大学的汉语教学进行了介绍。
- 王添淼
- 关键词：汉语教学
- 汉语慕课课程个案研究被引量：21
- 2016年
- 通过探讨汉语慕课教学形式、目标、内容、方法和效果等发现其特点:1.课程影响力和学习者规模具有很大提升空间;2.教学内容和方法应以学生汉语水平和交际需求为中心;3.同伴互评和分享学习成果是提高学习效果的有效途径;4.教学须循序渐进;5.教育理念、知识、技能和自我效能感等促进了国际汉语教师的专业发展。并基于汉语慕课现存问题提出应对策略:包括进一步提高交际性和互动性;教师应更为有效、及时地给予学生反馈;根据学习者水平调整主客观练习题的比重等。
- 王添淼裴伯杰
- 关键词：汉语国际教育个案研究
- 不同国别汉语学习者汉语拼音使用情况及其教学策略被引量：1
- 2013年
- （一）汉语拼音在国际汉语教学中的重要性
随着中国经济的迅猛发展，“汉语热”在世界范围内不断升温，越来越多的人开始学习汉语。但是，大多数外国人都认为“汉语很难学”，“世界上最难学的语言就是汉语”。实际上学习任何语言都不是一件容易的事。学习一门语言首先要接触语音，汉语拼音的掌握是汉语语音学习的第一步。汉语拼音能够准确、清晰地记录汉语语音，是汉语最科学的记音符号，也是国际公认的最重要的汉语学习工具。
- 王添淼
- 关键词：汉语学习者汉语拼音教学策略国别语音学习
- 学习共同体视域下汉教硕成长的叙事研究--以海外汉教硕志愿者教师为例被引量：2
- 2022年
- 本研究以教师专业学习共同体理论为基础,采用叙事研究方法对海外汉教硕志愿者教师在共同体中的成长历程进行深入探究。结果显示,汉教硕在共同体中逐渐成长,共同体是其实现自主专业成长的有效平台:从“工作需要”到“自我实现”、从“自由参与”到“制度建设”“回到舒适区”的经历正视情绪劳动的价值、出现“讨论—实践—反馈—再讨论”的行动研究的雏形,以及教师文化从“孤立”走向“合作”,这些转变呈现了汉教硕在共同体中的自我超越与发展。本研究发现,教师专业学习共同体是教师专业成长的有效路径,对提升汉教硕培养质量和促进教师专业发展具有重要启示。
- 王添淼任喆
- 关键词：学习共同体
- 构建对外汉语教师专业发展理念的必要性探究
- 教师专业发展(teacher professional development)是指教师要成为一个成熟的专业人员,需要通过不断学习与探宄历程来拓展其专业内涵,提高专业水平,强调的是教师个体的、内在的专业性的提升。本文旨在...
- 王添淼
- 文献传递
- 《国际中文教师专业能力标准》中以“道”为本的价值意蕴
- 2024年
- 《国际中文教师专业能力标准》(以下简称《标准》)的发布是国际中文教育领域标准体系建设的标志性成果之一,对新时代国际中文教师队伍建设具有重要意义。本研究揭示与剖析了《标准》蕴含的以“道”为本的中国传统文化观,构建了国际中文教师专业发展的“道”本模型,即“乐道”“闻道”“论道”“悟道”“践道”“求道”“传道”之间相辅相成且循环往复的教师专业发展过程。本研究旨在为《标准》的深入解读提供新的中国视角,也为国际中文教育的发展注入文化自觉与文化自信的新动力,以“道”涵养国际中文教师专业发展,更好地推动《标准》的推广与落地,助力国际中文教育高质量内涵式发展。
- 王添淼林汉钊
- 关键词：中国传统价值观
- 从学术讲座视角探索大学通识教育的研究
- 本文针对当前中国高等教育面临的重理工、轻人文，重专业技能、轻综合素质的弊端，以高校学术讲座为视角，探究我国通识教育理念及现状，并试图为我国高校通识教育的发展提供政策参考，为我国高等教育改革做出贡献。本文主要由三部分组成。...
- 王添淼
- 关键词：通识教育学术讲座
- 文献传递
