李明君
- 作品数：9 被引量：66H指数：4
- 供职机构：哈尔滨工业大学更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 英语变化的社会因素研究
- 2008年
- 语言变化无时不在,这种变化虽然有时被指责为语言的退化,却也不可避免。影响英语变化的因素大体可分为内部因素、社会因素和认知因素。本文通过研究英语从古英语发展为当代英语的历史,探索引起变化的社会原因,主要包括:语言接触与分离、权力更替、对时尚的追求和科技进步等四个方面,以期更加深入地了解英语、成功交际。
- 刘丽华李明君
- 关键词：社会因素
- 《使女的故事》的女性主义解读
- 无论是何种理论和流派的女权主义批评,它们都承认妇女受压迫这一历史事实,其批评和理论均围绕对父权制的批评和建构以女性为中心的批评而展开.近年来,女性主义批评已成为受人瞩目的批评方法之一,并被预言为21世纪的显学.该文运用了...
- 李明君
- 关键词：女性主义批评男权妇女形象女权
- 文献传递
- 对大学英语教师角色重新定位问题的思考被引量：7
- 2011年
- 大学英语教学改革的深化对教师的职业素质和综合能力提出了更高的要求。教师作为教学改革的主力在教学中应实现角色的重新定位,转变成为学生学习的指导者、组织者、合作者,学习资源的提供者,教学成果的评估者和良好师生关系的构建者。
- 王晶李明君徐万海
- 关键词：大学英语教学改革教师角色定位
- “合作”还是“违背”——论凡·赫克笔下人物阿拉契娜的抗争与迷失
- 2009年
- 从《朱迪丝》、《帐篷栓》到《不定的地址:多情的旅途》以及《永不停歇》,阿莉莎.凡.赫克一直在探索女性的价值,寻找女性的社会位置,其作品带有明显的自我意识和女权主义色彩。本文采用合作原则这一语用学理论,从语用学视角阐释小说中几个主要言语事件和小说作为宏观言语行为的话语意义。通过语用分析,深入理解小说主人公阿拉契娜所代表的一群人为寻找自己在社会上位置所进行的抗争。
- 刘丽华李明君
- 关键词：语用分析讽刺
- 意象图式理论研究的进展与前沿被引量：38
- 2008年
- 意象图式是认知语义学探讨的一个主要内容,意象图式来自人们的体验经验,赋予人类认知世界的能力,人们通过意象图式转换和映射进行预测和推理。意象图式的理论研究涉及其定义、属性、类别、哲学地位、理论意义等,神经科学、心理学、空间认知等领域的研究成果为意象图式理论提供了有力的支持,而社会文化和文学解读等领域的研究拓展了意象图式理论的研究范围。不同意象图式的界限问题、同一经验激发的多个意象图式的区别与联系问题、意象图式与人类经验的重要方面相融合问题仍有待进一步研究。未来认知科学、脑科学等领域的研究成果将会验证、修正关于意象图式的种种假设。
- 刘丽华李明君
- 关键词：认知语义学意象图式情景体验
- 课程思政融入“英语文化基础”课程的教学路径探索
- 2022年
- 课程思政融入“英语文化基础”课程具有一定的必要性,有利于培养学生形成正确的价值观,有助于提升学生对中华文化的自信,有助于达成全面育人的培养目标。“英语文化基础”课程思政应以培养学生的文化认知水平、提升学生的文化辨识能力和增强学生的道德文化素质为教学目标。“英语文化基础”课程思政教学应在教师培养、教学内容设计和教学方法使用中融入思政元素。
- 李明君王祥玉
- 关键词：西方文明
- 中美高校学生评教问卷差异探究被引量：7
- 2015年
- 学生评教活动作为高等教育质量监控的重要组成部分,受到中外各大学的普遍重视。中美高校学生评教问卷内容有相似之处,但在评价关注的中心和评价标准的可观察性等方面存在差异。基于这些差异形成的原因,应借鉴美国高校学生评教问卷对我国的启示,设计出有中国特色的学生评教问卷,有效指导教学。
- 刘丽华李明君
- 关键词：高校
- 英语学习中的个体差异——焦虑与英语学习被引量：3
- 2004年
- 很多学生对英语这门课程倍感焦虑和困惑 ,焦虑对第二语音习得起到一种很大的负面影响。学生在英语学习中所产生的焦虑主要是来自英语学习中的社会和交际方面。学生的焦虑一旦产生 ,从心理上就会增强对语言学习失败的预想 ,学习中的认知能力也会相应地降低。在教学研究与实际中应加强对学生焦虑的观察与研究 ,以促进培养学生的英语综合运用能力。
- 王祥玉李明君
- 关键词：英语学习焦虑
- 非言语行为在教学中的应用研究被引量：11
- 2006年
- 人类的交际分言语交际和非言语交际。然而,在大多情况下,人们更倾向于相信非言语交际行为所传递的信息。而在课堂教学环境中,教师的非言语行为直接影响学生对讲授内容的理解。因此,有必要了解影响教学效果的主要非言语行为及其作用,以便在教学活动中有的放矢,取得事半功倍的教学效果。文章首先论述了非言语交际的定义、分类与功能;继而探讨了外语课堂教学中非言语行为的作用,在此基础上,提出提高学生非言语交际能力的方法。
- 刘丽华李明君
- 关键词：非言语行为课堂教学跨文化交际能力
