张旭
- 作品数：44 被引量：248H指数：9
- 供职机构：21世纪教育研究院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 阻滞与突破:乡村教师培训工作的路径选择被引量：5
- 2016年
- 2015年国务院办公厅颁布实施的《乡村教师支持计划(2015-2020年)》进一步凸显乡村教师对于中国教育实现"底部攻坚"的重要意义。乡村教师培训作为乡村教育持久发展的动力与重要支撑,截至目前,乡村教师培训的两大主要方式:大规模培训的"国培计划"与教育公益组织举办的小型化培训均存在不可逾越的难题。在互联网+教育时代,信息技术的产生与飞速发展为乡村教师培训带来了新机遇。通过解析影响目前乡村教师培训的相关因素,提出乡村教师培训的新路径:通过乡村教师需求分析,构建基于乡村教师培训需求的学习模式;更新培训内容,制定符合乡村教师的"菜单式"课程;探索适合乡村教师的多样化、特色化的培训模式;搭建互联网评价平台,建立健全乡村教师培训评价体系;建立乡村教师网络研修工作坊,打造优质的专业培训团队。
- 张晓文张旭
- 关键词：国培计划
- 办学体制改革:教育现代化的关键选择被引量：1
- 2016年
- 深化中小学办学体制改革,是现阶段我国助推教育现代化的重要举措之一,为此,清晰界定办学改革含义成为题中之意。中小学办学体制改革面临的历史任务包括改变"政府办学"造成的官本位、行政化弊端,扩大教育资源,满足社会对多样化教育的需求等。通过研究分析,在公办中小学办学体制改革方面采取的形式主要有委托管理、集团化办学、学校理事会等,在民办中小学办学体制改革方面采取的形式主要有个人办学、企业办学、教育集团办学、转制学校和公办学校办民校等。为深化中小学办学体制改革,应着重从改革公办学校办学体制,进一步发展民办教育、开展"公私合作",充分发挥互联网作用等角度着力。
- 赵小莉张旭
- 关键词：办学体制改革互联网
- 农村小规模学校师资队伍建设的成效与困境—基于全国1032名农村小规模学校教师的调查被引量：16
- 2015年
- 促进农村小规模学校发展的关键在为农村小规模学校提供保质保量的师资。通过在全国范围内开展的问卷调查发现,农村小规模学校教师队伍建设成效显著,已初步建成以中青年教师、本土教师为主体的教师队伍,学历结构基本优化,并基本实现"在编"等目标。但农村小规模学校教师工作量大且待遇差、生活条件不容乐观、培养供需脱节、培训"形式化"、不合理流动频繁等问题依然突出。为此,积极探索农村小规模学校发展路径,建立农村小规模学校教师工资保障机制,切实有效开展教师培训,强化教师评价和管理成为必然选择。
- 张旭
- 关键词：农村教师问卷调查
- 挑战与机遇：实现超级中学的蜕变被引量：2
- 2016年
- 近年来关于超级中学的讨论主要集中在媒体,学界的讨论通常采取孤例论证或学理推演等形式做浅显梳理,对超级中学的讨论有待进一步深化。本文在学界对超级中学的讨论基础上,借鉴媒体对超级中学的有效探讨,希望能够较为客观地对超级中学的发展趋势以及存在的问题进行分析,以期为治理超级中学、促进高中阶段教育正常化发展提供积极建议。
- 梁正瀚张旭
- 关键词：教育公平同质化应试教育
- 以县为主管理体制下教育治理现代化的困境与突破被引量：6
- 2015年
- 在以县为主的教育管理体制的视阈下,探讨教育治理现代化的难点与突破乃是题中之意。我国现行教育管理体制依然存在教育政策制定不科学、教育行政繁琐、教育管理偏颇、教育评价体系不健全、教育局长专业化程度不高、中央层面改革力度不足等突出问题,应切实有效的通过实施简政放权、推进教育家办学、加强教育监督、树立正确教育发展观、力促教育局长专业化、实现农村教育长足发展等有力举措,促进县域内教育治理现代化。
- 张旭
- 关键词：以县为主简政放权教育家办学教育督导
- 19个重点大城市义务教育均衡发展监测与评价被引量：5
- 2017年
- 在我国义务教育均衡发展过程中,重点大城市的义务教育均衡发展起着排头兵的作用。2015年末,21世纪教育研究院采取电话调查的方式对19个重点大城市义务教育均衡发展状况进行监测,并将此次调查与2010年所做的同类调查结果进行比较分析得出:就近入学逐渐成为学生入学主要方式,但仍未达到政策要求;择校治理成效明显,但校际差异依然存在;重点大城市义务教育满意度均有提升,但学生课业负担满意度依旧较低;流动儿童受教育满意度出现了负增长。
- 张旭陈国华
- 关键词：义务教育均衡发展满意度择校校际差异
- 中小学教师职称制度存在的问题及其改进——基于11县2888名乡村教师的调查被引量：4
- 2016年
- 本研究基于问卷调查和统计分析发现:中小学教师较为在意职称晋升,教师工资与职称、岗位、工作量的相符性整体不高;中学与小学职称统一评定制度正在逐步统一但各地完成情况不一,中小学高级职称设置方面各地也在极力推行但部分地区仍尚未设置,城镇教师在评聘高级职务时要求一年以上在乡村学校或薄弱学校任教经历这一制度部分地区在推行但仍有地方没有强调。为此,国家与地方应逐步完善中小学教师职称改革制度。
- 朱忠明张旭
- 关键词：乡村教师教师流动职称制度职级制
- 新中考改革背景下“指标到校”探究被引量：5
- 2017年
- "指标到校"政策在缓解择校问题、引导教育资源均衡配置、促进义务教育均衡发展方面已取得一定成效。在"新中考改革"背景下,通过总结、分析部分地区"指标到校"政策内容与实施效果,发现各地区"指标到校"政策具有报考条件基本一致,部分地区有户籍门槛;指标分配"以区(县)为基本单位",注重县域内基本分配均衡;指标分配规则首先强调均等,兼顾办学质量激励;普遍设定最低录取标准,但标准各异的特点。同时,"指标到校"政策实施仍然存在减弱民间资本办义务教育的积极性,优质高中教育资源空间布局不均衡,指标分配规则有待进一步完善,随迁子女普遍面临更多的政策门槛等问题。基于以上发现,本文对"指标到校"政策进一步完善的方向进行了探讨。
- 赵景辉张旭
- 关键词：招生录取制度教育均衡发展
- 15个副省级城市教育现代化监测数据分析与反思被引量：5
- 2016年
- 副省级城市在我国共有15个,其在提升我国教育整体现代化的过程中发挥着重要作用。国家教育发展研究中心等部门通过对15个副省级城市教育现代化进行监测,对于认识并指导副省级城市教育现代化的发展具有积极意义。但我们也应充分认识到我国教育现代化仍处在初级阶段,要时刻反思检测方法、检测目标的科学性与适宜性,进而积极推进我国教育的整体进步。
- 张旭
- 关键词：教育现代化副省级城市指标体系教育发展水平教育公平
- 新世纪以来中小学校长依法治校的困境与应对——基于政策文本分析的视角被引量：3
- 2018年
- 新世纪以来,在依法治国与依法治教理念的关照下,我国中小学依法治校工作取得了长足进展,中小学校长依法办学和依法管理的意识和能力明显提高。但是,与我国依法治国的新要求,未来教育发展的新形势、新任务相比较,中小学依法治校还存在着很大差距。教育立法进程缓慢、校长法治素养薄弱、学校具体章程缺失、民主决策与信息化公开机制尚未建立、社会舆论片面扩大化宣传等现实阻力是导致这一困境的主要根源。在未来学校建设中,摈弃固有思维牵绊;坚持民主决策、队伍建设、制度保障与管理创新;不能单一割裂地处理依法治校工作等举措不失为中小学校长科学、有序推进依法治校工作的可行路径。
- 杨柳张旭
- 关键词：依法治校多元共治学校章程信息公开
