孙元涛
- 作品数：105 被引量：642H指数：13
- 供职机构：浙江大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律社会学更多>>
- 论应用型大学“学术漂移”及其治理被引量：2
- 2023年
- 随着高校类型化的推进,应用型大学转型过程中却偏离了“应用导向”的初衷,出现了“学术漂移”的现象。“学术漂移”导致人才培养质量下滑、应用研究不足和服务社会能力趋弱等负面效应,引发应用型大学内部治理新困境。依据制度同构理论,政府场域的强制同构、市场场域规范同构和学术场域的模仿同构等是导致“学术漂移”的主要诱因。有效治理应用型大学“学术漂移”问题,需要完善制度保障:政府机构应发挥政策引导和资源配置的作用;树立良性市场规范:淡化利益相关者学术功利化现象;构筑院校区隔:超越对研究型大学的路径依赖。
- 刘中晓刘中晓
- 省域推进素质教育的政策分析与理论思考——基于山东省区域推进素质教育的经验被引量：2
- 2010年
- 我国近年来的高考改革，越来越倾向于将权力下放到省级行政单位，高等学校的招生，也实现了以省为单位配额，加上省级政府和教育行政部门有较强的行政权威和决策资源。因此，以省为单位推进素质教育，逐渐成为区域推进素质教育的一种新的路径。同时，施政者面临的决策风险大大降低，决策基础较为坚实。但是，通过刚性制度推进规范化办学，还远未触及素质教育的核心。素质教育的进一步深化，尚需转变政校关系，引导舆论导向，整治区域环境．提升决策、施政的专业化水平。
- 孙元涛
- 关键词：素质教育
- 学术·体制·学者——论体制化时代的学术研究与学者“情怀”被引量：4
- 2014年
- 时代的"体制化",在带给人、社会组织诸多便利的同时,也孕伏着潜在的破坏力。学术研究的体制化,对于培育学术共同体,促进学术领域的扩展、研究主题的深化和质量的提升,均产生了无可替代的积极影响。但是,体制所固有的"非人格化"力量,也有可能凌驾于人的尊严与价值之上,成为阻碍学术向更高水平攀升的负面力量。当前学术研究中所谓"思想"与"学问"、"职业"与"志业"的分化,一定程度上体现着体制化所造成的学术与生活、学术与生命的隔离。克服学术的"体制化困境",一方面需要进行更为缜密的制度设计,在学术体制内部寻求体制变革的力量;另一方面则需要克服"体制决定论",重建学术共同体的学者情怀。
- 孙元涛
- 关键词：体制化
- “小切口”撬动“大改革”:“双减”减负增效的路径探索被引量：7
- 2021年
- "双减"政策的推行,标志着我国义务教育进入"校内减负"与"校外减负"协同推进、综合治理、多元参与的新阶段。"双减"要形成久久为功的持续效果,需要克服一元线性的单向治理模式,以复杂性思维推动形成协同共治新格局;需要进一步提升教师专业素养,在课堂深度变革中优化教学效能;需要实现外围突破,通过教育生态系统优化创造持久动能;需要引导不同利益主体理念革新,实现政府、学校、家庭育人理念的协同转型。
- 韩晓敏孙元涛
- 关键词：减负增效教育治理课堂变革教育生态
- “多元解读”及其边界——关于中小学语文阅读教学的三点思考被引量：1
- 2009年
- 阅读教学是中小学语文教学的重要组成部分，也一度成为课程改革关注的焦点问题。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“阅读教学建议”部分对阅读及阅读教学进行了明确的定位：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在明确定位的基础上，《标准》还对阅读教学的目标追求作了如下界定：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”
- 岳海玲孙元涛
- 关键词：阅读教学语文教学课程标准
- 哥伦比亚大学留学归国群体与中国教育学的创建被引量：3
- 2020年
- 中国教育学真正植入现代大学学科体系,成为一门被广泛接纳的学科,离不开留美归国生群体的卓越贡献,其中哥伦比亚大学的留学归国群体作用尤巨。他们实质性地促成了教育学领域的"现代学术转型"。由此开始,西方的教育学议题、方法(论),逐渐成为体制化的现代中国教育学术日益崛起的主导力量。通过邀约美国教育学名家、创办《新教育》、积极介入社会与教育改革、参与教育学分支学科建设,哥伦比亚大学留学归国群体极大地提升了教育学在民国学术共同体中的影响力,使其成为当时较好体现"学术现代性"的"显学"。
- 孙元涛刘伟
- 关键词：中国教育学
- 老师,请珍视托付背后的信任
- 2016年
- 近日,华商报刊发了西安几十所小学老师发券让学生看电影,每人60元还要完成作业的报道,引起社会广泛关注。60元的亲子票价,加上在有些电影院,还有人专门负责在各个学校的名字下方写＂正＂字来统计人数,使很多人产生了自然的联想：学校与相关社会机构之间是否存在不合理的约定,是否有利益输送现象？这些问题迄今悬而未决。
- 孙元涛
- 关键词：华商报自愿原则教师形象本立而道生教育责任
- 论“参与式”教育研究及其价值承诺被引量：9
- 2007年
- 教育研究不应是教育学者身居教育实践之外的一种“冷眼旁观”,亦不应满足于以“局内观察”的方式对所研究之群体文化进行“深描”。教育研究必须以“参与”作为研究的基本姿态。教育研究之“参与”,其研究旨趣不仅仅停留于对研究对象的复现与描述,更重要的是对“如何教育”作出合理解答,并走向教育研究者与教育实践者对教育活动的“协同创造”。
- 孙元涛
- 走出“教学科研化”陷阱
- 2020年
- 如果说,“教学学术”是以扩展了的“学术”概念来重新诠释“教学”,确证“教学”是一种独特的或者说是另一种意义上的“学术”;那么,“教学科研化”则是以当前本已偏离或异化的科研管理方式来管理教学,从而导致教学本质异化和“教学学术”理念偏离的双重困局。这意味着,“教学学术”和“教学科研化”虽有相关和重合,在大学教学管理和实践中却有着截然不同的内涵和价值关怀。
- 孙元涛李侠
- 关键词：教学学术教学本质大学教学管理
- 关于普通高中实施模块课程的几个理论问题被引量：11
- 2004年
- 模块课程是一种形式灵活、独立性强、结构相对松散的小型化课程。相对于传统的单元式课程,它有利于促进学校生活与社会生活的沟通,培养学生的自主选择意识,适应时代变迁和地域差异。模块课程的开发与推广,带来了课程内容的重组,也必然影响到相应的课程实践方式。在实施过程中,教师要认真研究模块主题的呈现策略,加强学生选课指导与课程评价,引导学生通过研究性学习获得真实体验,谨防陷入“为模块化而模块化”的误区。
- 孙元涛
- 关键词：模块课程
