余澄清
- 作品数：13 被引量：9H指数：2
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- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目湖北省高等学校教学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 大学英语分级教学中教师自主对学生自主学习习惯培养的影响
- 2007年
- 学生自主是我们教学目标之一,要作到学生自主,首先应该作到的是教师自主,教师自主与学生自主息息相关。笔者从教师自主的概念出发,对教师自主的表现进行了论述并就其对学生自主产生的影响展开了调查,从调查的结果来看,我们不难看出,教师自主能够在一定程度上促进学生自主。
- 田仙枝余澄清
- 关键词：大学英语分级教学教师自主学生自主学习
- 计算机多媒体网络教学与学生个性化自主学习培养探索被引量：2
- 2008年
- 随着高等教育的大众化,更多成绩较差的学生进入高等院校或高职院校学习。对这类学校学生自主学习情况的研究还很欠缺,本文通过问卷调查的方法对武汉科技大学中南分校的计算机多媒体网络教学中心学生目前的学习状态、学习习惯和学习策略进行分析研究,探讨对学生个性化自主学习能力及习惯形成有直接影响的相关因素,并提出积极的建议。
- 吴艳余澄清
- 关键词：自主学习习惯角色分配社会性
- 大学英语分级教学课堂设计对学生自主学习能力培养的影响被引量：1
- 2007年
- 引言
随着高等教育从精英教育转向大众教育，越来越多的学生有机会进人高等院校继续学习。受地区差异、城乡差异以及学生个体差异等因素的影响，学生人学时英语基础不同，水平参差不齐，传统教学模式，即统一的课型，统一的教学进度，统一的教学内容，难免会阻碍教学质量的全面提高。为了提高教学质量，本着以教育对象为本的原则，分级教学应运而生。
- 吴艳余澄清
- 关键词：学生个体差异英语分级教学自主学习能力培养大众教育
- 大学英语分级教学课堂设计对学生自主学习能力培养的影响
- 2007年
- 本研究对大学英语分级教学中课堂设计的基本原则及实施阶段进行了详细的论述,它主要是以独立学院大学英语分级教学为背景,以问卷调查、课堂听课和面谈为基本调查形式,从调查的结果来看,课堂设计中对各原则性的实践是影响学生“无声自主”和“有声自主”的主要因素之一。作为教师,我们应该继续探索如何进行课堂设计才能提高学生的自主学习能力以期达到教学目的。
- 田仙枝余澄清
- 关键词：分级教学课堂设计
- 大学英语分级教学中“教师自主”前提下的“学生自主”
- 2007年
- 引言
源于建构主义教育理念的“学习者自主”（learner autonomy）这一概念从20世纪80年代开始被引入到外语教学之中，随着建构主义教育观的深入人心，语言学家们对学习者在语言学习中的作用也提出了新的认识。近年来，在作为我国高等教育的一门必修的公共基础课的大学英语的教学中，自主学习的作用和意义得到了普遍认可，新的《大学英语课程教学要求》（试行）就明确提出大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。但是对于非英语专业的大多数学生来说．学习英语只是为了应付考试，他们的学习动机、学习理念和学习方法都阻碍了自主学习的发展。
- 徐慧余澄清
- 关键词：《大学英语课程教学要求》英语分级教学英语综合应用能力学习者自主教师
- 论素质教育全面推进中的通识教育被引量：1
- 2018年
- 通识教育原本是用来破解素质教育全面推进所遭遇的难题而引进的重要改革措施,但是受急功近利思潮的影响,致使这一改革举措的设计者、教育者和受教育者或多或少地偏离了通识教育的核心理念和价值取向,以致素质教育全面推进中这一至关重要的改革措施成效不尽人意。本文对时下被广泛采纳的一些通识教育的做法提出质疑;对通识教育的核心理念和价值取向进行正本清源;深刻分析急功近利的危害;提出通识教育合理的实施途径和评价方式,使通识教育取得实质性效果。
- 汪庆余澄清
- 关键词：素质教育通识教育
